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《小数的性质》说课稿
B、0.10米是几分之几米(1/10米)?用整数表示就是多少分米?(l分米)
C、0.100米是几分之几米(1/10米)?用整数表示就是多少分米?(l分米)
(3)让学生总结比较0.1米、0.10米和0.100米的大小关系,得出结论:小数点后面的零不影响小数的大小。
【设计意图】通过具体的实物和图像,让学生感性认识小数的性质,从而更好地理解小数的性质。
2.教学例2
(1)出示小数的化简和改写的例子,如0.20=0.2,0.200=0.2
(2)让学生自己尝试化简和改写小数,引导学生发现小数点后面的零可以省略。
【设计意图】通过让学生自己尝试化简和改写小数,让学生更好地
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