8 卖火柴的小女孩课件（31）.pptVIP

擦燃火柴后，小女孩看到了火炉，因为她太冷了，太渴望温暖了。 ②第5自然段一共有几个感叹句？感叹句的运用对表达情感有什么作用？ 5个 写出了小女孩对温暖的渴望，表达的感情很强烈。 （2）自由朗读第6～9自然段 说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？ ? 看到的幻象 原因 第二次 ? ? 第三次 ? ? 第四次 ? ? 第五次 ? 烧鹅 太饿了 圣诞树 渴望家的温暖 奶奶 奶奶是唯一疼爱她的人 擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。 （3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？ 奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻死了。死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。 3.学习第10～11自然段。 想一想：小女孩为什么死后带着微笑？最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思？（小组讨论后回答） 小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。 4.课文学完了，这个故事很感人，更让人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故事讲给父母听吧。 卖火柴的小女孩 第一次擦燃火柴 渴望温暖、食物、快乐、亲情 板书设计 火炉 第二次擦燃火柴 烧鹅 第三次擦燃火柴 圣诞树 第四次擦燃火柴 第五次擦燃火柴 奶奶 1 课后小结 部编版四年级语文上册《卖火柴的小女孩》课文，讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的冬天中冻死的故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生在阅读课文时关注小女孩的遭遇和感受，理解她的生活困境和悲惨命运。 解析课文中的描写和修辞手法，例如对比、比喻和象征等，帮助学生理解作者的写作意图和表达方式。 组织学生开展小组讨论，探讨课文的主题和意义，以及社会对弱势群体的关注和支持。 结合实际情况，引导学生思考自己的生活条件和社会责任，激发他们对弱势群体的关注和爱心。 课后小结 通过本次课程，学生们不仅了解了社会现实中存在的不平等和不公正现象，还提高了对弱势群体的关注度和同情心。同时，通过学习课文，学生们也提高了对文学描写和表达技巧的认识，增强了阅读和理解文学作品的能力。 在反思过程中，我认为教学还可以更加注重学生的情感体验和思考深度。例如，可以引导学生更加深入地探讨社会问题和人性道德，引发他们对社会公正和人性的思考。此外，还可以通过拓展阅读、写作练习和社会实践等方式，增强学生对社会现实的认知和思考能力。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生关注社会现实和弱势群体，培养他们的社会责任感和人文关怀。 课后小结 2 课后小结 下课！ 同学们再见！ 授课老师： 时间：2023年9月13日 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 第1课时 第2课时 视频欣赏 《卖火柴的小女孩》 第 1 课 时 卖火柴的小女孩 8 作者简介 安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 初读课文 自学要求 请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字，并注音。 画出文中不理解的词语或句子。 课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。 找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。 小组合作汇报交流。 字词学习 焰 烛 燃 都和火有关系 多音字 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 她的一双小手几乎冻僵了。 挣 zhènɡ（ ） zhēnɡ（ ） 挣钱 挣扎 几 jī（ ） jǐ（ ） 几乎 几个 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！ 晃 huǎnɡ（ ） huànɡ（ ） 明晃晃 晃动 喷 pèn（ ） pēn（ ） 喷香 喷泉 小练笔 给加点的多音字注音。 家具城里的茶几（