8.《卖火柴的小女孩》第二课时课件（18）.pptxVIP

卖火柴的小女孩 （第2课时）;听写词语;回顾课文;回顾课文;自由默读课文第5-9自然段 （1）思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？并在文中画出相关句子。;她终于抽出了一根。; 第一次，小女孩“终于抽出”，说明是犹豫好久才抽出一根的； 最后一次“赶紧擦着”很迫切、毫不犹豫。;（2）朗读品悟：联系上下文感受小女孩每次擦燃火柴是什么样的心情; 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。;?;（4）想一想：每次点燃火柴小女孩的愿望都实现了吗？现实又是怎么样的？小组讨论并完善表格第四列;VS;（5）细读小女孩看到的幻想，说说自己的感受，组内之间交流分享；融入感受再次朗读。; 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。;1.小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？;1.小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？;第一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二个“幸福”指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。;读写结合、拓展延伸;;通过本次课程，学生们不仅了解了社会现实中存在的不平等和不公正现象，还提高了对弱势群体的关注度和同情心。同时，通过学习课文，学生们也提高了对文学描写和??达技巧的认识，增强了阅读和理解文学作品的能力。 在反思过程中，我认为教学还可以更加注重学生的情感体验和思考深度。例如，可以引导学生更加深入地探讨社会问题和人性道德，引发他们对社会公正和人性的思考。此外，还可以通过拓展阅读、写作练习和社会实践等方式，增强学生对社会现实的认知和思考能力。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生关注社会现实和弱势群体，培养他们的社会责任感和人文关怀。;