(部编版)六年级上册文言文二则《书戴嵩画牛》教案.pdfVIP

《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 梳理学习古文的方法，并通过自主学习和小组共学等方式读懂文章大意。（重点） 3. 学习借助语言文字展开想象，能用自己的话讲讲这个故事，体会文章蕴含的道理。（难点） 教学流程： 一、苏轼古诗词导入： 师：同学们，我们学校很重视古诗词的背诵和积累，相信同学们已经积累了很多，今天就和 老师一起来对对诗，如何？ 刚才我们所对的古诗词都是家喻户晓，那么，你知道写这些古诗词的人是谁吗？对，他就是 大文豪苏轼。（出示苏轼图片）人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计 与分析，大家请看。（出示统计表），你发现了什么？ 大家都很好奇，什么是题跋？今天我们就一起学习苏轼的一篇题跋。来伸出右手和老师一起 书写课题。（师生共同板书课题：书戴嵩画牛） 生齐读课题 师：唐代著名画家戴嵩画了一幅 《斗牛图》，几百年后，苏轼为这幅图写了题跋。那么什么 是题跋？我们初次接触这种文体，请看大屏幕。 题跋：指写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订等的文字。很显然， 《书戴嵩画牛》这篇题跋就是记事的。 二、读准字音，读出节奏 1、师：那究竟写了一件什么事呢？我们得好好读读这篇课文。请大家借助拼音读准生字， 读通句子，读出节奏。特别注意多音字的读音。 （课件）学习提示。 借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。 练读 2、初读第一自然段。 ①指名读 师：“所宝以百数”这里要读哪个音，还要看它在这儿的意思。 （课件）课文原文： 读数。（shǔ） 师：计算。所以这里应该读数 （三声）把音注在书上。 ②生齐读蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴， 常以自随。 师：我们一起来读第一自然段。注意读准字音。 2、初读第二自然段 师：谁来读第二自然段？ 指生读。 （课件） 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。 今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 生齐读课文。 三、借助注释，疏通文意 1、解决学生不明白的地方 师：不错，读准了字音。这篇课文是什么意思呢？ （课件）请大家借助注释及联系上下文说说文章的意思。用 “？”标出不理解的词句，小 组内讨论。 师：学习需要分享，谁还有不理解的词句？ 预设：“今乃掉尾而斗”（课件）（斗牛图片） 古语云：“耕当问奴，织当问婢。” 2、连起来说说句子意思 ①说第一段意思。 ②说第二段意思。 ③概括文章主要内容，并指导写字“曝”。 我们抓住了主要人物，讲清了事件，就抓住了文章的主要内容。 四、发挥想象，趣讲故事 接下来，我们来好好读读课文，感受文章的趣味。同样的一幅斗牛图，两个人却有不同的表 现。 （课件）趣读——入情景 自学提示： 请同学们自.由读课文，用横线和波浪线分别画出处士和牧童的句子，再用一两个词写 写他们不同的表现。 1、找描写杜处士句子 师：谁先来读读处士的句子？ 生读。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 2、读出喜爱 师：你怎么能读出这样喜爱的感觉？ 生读。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 师：尤所爱，是真的爱。他尤所爱表现在哪儿呢？ 生：锦囊玉轴。这句话的意思，是用锦衣做袋，用玉做轴。 师：对，这当然是。尤所爱还表现在哪儿呢？ 生：常以自随，随身带着 师：你觉得什么时候带着？ 生：吃饭、睡觉都带着。 师：谁能读出这样喜爱的感觉？ 生读。 生齐读。 3、找描写牧童的句子 师：同一幅斗牛图，杜处士尤所爱，小牧童是怎么表现的呢？ 生：有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而 斗，谬矣！ 4、读出牧童的笑 师：如果要用一个词，就是笑。我们要读好小牧童，就要读好他的笑，谁来读一读？ 生读。 师：牧童在读这段话的时候是抚掌大笑，有表情，也有动作。你们来练一练。牧童是怎么说 的？ 自己练一练 。 指生读。 齐读。 5.两种笑能不能换? 同样是笑，牧童是抚掌大笑，处士是笑而然之。这两处笑，能不能换一换呢？说说你的理由。 生答 。 师：你关注了内容，所以觉得不能换。 生答。 师：你关注了人物的身份。你看，一个笑字刻画了两个人物形象，作者的语言是多么精妙。 6、加入想象讲故事 生自.由练习。 一生讲述故事。 师评价。