教态和心态调整的艺术.ppt

思考题： 课堂上叫某某学生回答问题，有的教师喜欢用食指一点。 评价：这种食指手势是不适宜的，我们建议与其用手指指，不如手心向上平伸出去指向被你邀请的学生，同时说："请你来回答好吗?"这样的手势语，学生会感到老师对自己的尊重，学生得到了他人的尊重，他常常会因此变得自尊，而自尊是人们进步永不会折断的阶梯。 第三十页，共四十八页，2022年，8月28日 １、一般站立要求是： 头正：切勿作儿童歪头可爱状，哪怕正在沉思。 肩平：两肩放松自然下垂，稍向后人会显得人精神，向前则是一副畏缩样。 躯挺：是挺胸而非挺腹，因为挺胸使你自信，挺腹则只是傲慢无礼。 腿直：女子无论何时站立时两腿要贴紧，脚尖分开或者摆小丁字形；男士可以并腿也可叉开，但不能宽过双肩。脚尖分开呈60度。站立时手的摆放有多种： 叉手：即两手在腹前交叉相握，这种姿式自然轻松，给人亲切感。 背手：双手在身后交叉，背手时如果双腿并立，表示尊重。双腿分开则表示威严（女性不可用此式）。 垂手：双手自然下垂，或者一手垂在背后，一手自然下垂。 第三十一页，共四十八页，2022年，8月28日 第三十二页，共四十八页，2022年，8月28日 头正、颈直、双眼目视前方；下颌略收、微笑；双肩放松并打开 挺胸、双臂自然下垂 收腹、立腰、提臀 双腿并拢、两膝间无缝隙 第三十三页，共四十八页，2022年，8月28日 ２、学生回答问题时教师的站姿 学生回答问题时，教师错误的站姿 自己板书，背对学生，给学生一种不礼貌的感觉，学生也不能从教师的表情中判断自己的回答是否正确，是否需要继续回答。 双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。 正确的站姿： 学生回答问题，教师身体微微前倾，这种姿势表明对学生说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感。 第三十四页，共四十八页，2022年，8月28日 教态和心态调整的艺术 第一页，共四十八页，2022年，8月28日 教师的教态是指教师的仪表风度，它既包括教师的外在形象（容貌、举止行为、穿着打扮等），也包括教师在日常行为中反映的内在思想、道德情操、文化修养等。教态是一种无声的语言，是通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来表情达意。 第二页，共四十八页，2022年，8月28日 1、仪表美 仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。具体来说教师的仪表要遵循以下几个要求： 一是符合审美要求。从审美角度分析，就要求教师的仪表要整洁、大方，使学生赏心悦目，得到一种美的享受。 二是符合职业要求。要求教师仪表既不能追求时髦，又要不落俗套。如果教师经常浓妆艳抹，打扮得花枝招展，一定会引起学生的反感，得不到学生的尊重。 三是符合学科特点。如思想政治课是一门相对严肃的学科，所以，仪表要注意端正、庄重。从心理学角度分析，教师仪表整洁，心理上会感觉更自信、更有朝气。 第三页，共四十八页，2022年，8月28日 ?2、仪态美 教师的教学仪态是教师素质、修养和精神内涵的审美展示。 一是要大方得体，稳重大方、自然从容。教师的一举一动都必须优雅得体、潇洒大方，处处给人以美的姿态。 二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并报以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，对学生的批评要从善意出发，和风细雨，严而有度。 第四页，共四十八页，2022年，8月28日 3、姿态美 在课堂教学过程中，教师不时要表现自己对学生的态度，除了有声语言外，很多时候都要用姿势这种无声语言来表达。 面势语 一是表示兴趣，表现状态是眉毛微微上扬，双眼略略张大，口部微张，嘴角略上翘呈微笑状。 二是表示满意。 三是表示亲切。表现状态是双目微眯，嘴角微翘，面露微笑。 四是表示严肃。表现状态是眉毛微皱，双嘴紧紧抿在一起，眼睛睁大。 眼势语。眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。具体说来，眼势语分为环视和注视两种。教师的目光要亲切、温和，与学生保持平视，不能斜视或久视某个学生，使其产生一种教师轻视或憎恶自己的错觉。教师的笑容应该是庄重里透着自然，微笑里含着慈爱，使学生产生亲切感、威严感。 第五页，共四十八页，2022年，8月28日 手势语 手是人体中强有力的表情器官。手势可以描摹复杂的事物状貌，传递丰富的内部心声，表达特定的含义。常用的手势语有指势语，如翘拇指表示肯定和赞扬，还有掌势臂势语，如抬手、鼓掌等。 教师的手势，位置和次数一定要适当。只有当需要突出教学重点或难点时才能使用。因此，教师的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外，教师的手势一