三年级下册数学说课稿-1.1 24时计时法｜冀教版 .docxVIP

三年级下册数学说课稿-1.1 24时计时法｜冀教版 一、教材解读 本节课我们要学习的是教材中的1.1小节24时计时法。在此之前，学生已经学习了24小时的概念和使用指针和刻度盘测量时间的方法。本节课是延伸和巩固学生对时间的理解与使用，通过具体的实例分析，引导学生学会使用24时计时法。 二、教学目标 知识与技能：表示24小时的概念；会使用24时计时法表示时间；能通过24时计时法完成有关时间的问题。 过程与方法：通过小组合作学习与交流、老师展示示范与引导，提升学生的学习主动性和交流能力，激发学生主动思考与探究的积极性。 情感、态度与价值观：通过寓教于乐、小组合作、个人探究等多种形式的学习活动，培养学生积极主动交流、积极主动学习和团队协作意识。 三、教学重难点 教学重点：24时计时法的理解和应用，掌握24小时的概念，掌握使用计时法进行时间计算的方法。 教学难点：通过实例引导学生理解24时计时法，完成具体的时间计算。 四、教学步骤 1. 热身导入 介绍小学生日常生活中24小时制的使用（如：起床的时间、上学的时间、吃饭的时间、早自习的时间），引导学生思考、探究日常生活中时间的重要性。 2. 知识点教学 讲解24小时制的概念，如何使用时针和分针读出时间。 拿出日历，让学生看一下日历的时间表示方式，引导学生讨论24小时制和12小时制的区别。 讲解24时计时法的定义和表示方法。 图示说明：利用电子表或模拟器展示在24小时制下计时，适当示范其表示方法。 3. 举例练习 教师出示一些在日常生活中常见的时间问题，例如： 活动开始时间是13时45分，一共多少分钟？ 20时40分走了2小时10分，结束时间是几点？ 通过小组合作，让学生使用24时计时法进行推算和计算。通过老师的指导，展开讨论分析，找到解题方法，引导学生进行思考和探究。 4. 归纳总结 根据学生在本节课学习的内容，总结24小时制和24时计时法的特点。通过让学生互相讲解彼此的理解和思考，达到互动交流和相互启发的效果。 5. 当堂检测 进行时间的问答，看看学生对24时计时法是否掌握，对实际应用是否有所了解。 五、教学反思 在课程的教学过程中，需要把握好教学的时间，了解学生的基础程度和学习兴趣，进而有针对性的引入教学，使得学生更好的理解与应用时间知识。 在实际教学过程中，可以采取多样化的交流方式，如小组合作、个人探究、情景模拟等教学方法，来让学生在真实的实践当中进行探究和发现，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力，从而更好的提高教学质量和教学效果。