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二、班杜拉的社会学习人格理论 班杜拉的生平 班杜拉的主要观点： 1 个体是通过观察、模仿而学习到别人的行 为的。 2 人具有自我反应能力，能够为自己确定某些行为标准。 人的行为不仅受行为结果的影响，还受人的认知形成对结果期望的先行因素的影响 替代强化由社会学习理论所提出 人的认知因素、环境因素和行为因素交互决定行为 第六十一页，共六十三页，2022年，8月28日 意识——个人心中唯一被自己直接知晓的部分。 个人潜意识——曾经被意识但又被压抑或遗忘，或在一开始就没有形成有意识的印象的内容所组成。 个人潜意识中对自己生活至关重要的特性为情结 情结- 一个人富有情绪色彩的一连串的观念或思想。 第二十九页，共六十三页，2022年，8月28日 集体潜意识 人类种系发展的整个过程的沉淀物。 原型—影响人精神层面，带有民族烙印 人格面具 阿尼玛：阴性基质，男性中带有女性特质 阿尼姆斯：阳性基质、女性中有男性特质 阴影 自身 第三十页，共六十三页，2022年，8月28日 （三）心理类型 思维外向型—按规则办事，但无端，情感压抑。 情感外向型—容易动感情，爱交际，但思维压抑。 感觉外向型—寻求感官刺激，追求新经验。 直觉外向型—凭预感做决定，但感觉压抑。 思维内向性—智力高，但适应性差，情感压抑。 情感内向型—思想丰富，但是思维压抑。 感觉内向型—受情境影响做决定，不关心他人。 直觉内向型—偏执，观点稀奇古怪，以自己内部经验引导自己的生活。 第三十一页，共六十三页，2022年，8月28日 三、个人心理学 （一）阿德勒的生平 （二）阿德勒的主要观点 个人是一个整体的人，是一个与他人和社会和睦相处的人 个人是与自己的选择与社会理想相一致的人 个人不是一切为“性：的动物，人是有意识的个体 人格的动力是社会动机，具有创造性自我概念 第三十二页，共六十三页，2022年，8月28日 自卑感 自卑感是人格发展的动力，它驱使人产生对优越的渴望。 追求卓越 每个人生来就有追求卓越的基本动机,包括自卑感、发展、成就、满足和自我实现。 创造性自我 使个体能在可供选择的生活格调和追求目标之间进行选择 社会兴趣 人的本性具有社会兴趣。 人们所具有的社会兴趣有四种类型： 统治支配型 索取依赖型 躲避型 社会有益型 第三十三页，共六十三页，2022年，8月28日 阿德勒的主要观点 认为生活风格（生活格调）是人类个体的主要动机。认为生活风格（生活格调） 存在问题会导致心理疾病。 阿德勒提出了著名的概念是克服自卑、 生活风格（格调）、寻求优越 、自卑情结 第三十四页，共六十三页，2022年，8月28日 阿德勒的主要观点 阿德勒认为人类个体的主要动机是追求优越 阿德勒认为会导致心理疾病的是生活模式（风格）阿德勒提出了以下著名概念：自卑、 生活模式（风格）、追求优越、 自卑情结 阿德勒用出生顺序、最初记忆和梦的解释来评定个人的生活风格 第三十五页，共六十三页，2022年，8月28日 四、自我发展人格理论 （一）艾里克森的生平 （二）艾里克森的主要观点 1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用 2.自我的自主性对人格有重要的影响 3.人格发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程 4. 人格发展过程经历八个阶段,即心理危机 5.心理危机解决标志前阶段向后阶段的转化 6 提出“同一性”概念，最重要的是同一性对角色混乱阶段 第三十六页，共六十三页，2022年，8月28日 人生发展的八大心理危机阶段: 阶段 年龄 成功品质 不成功品质 信任对不信任阶段 0-1.5岁 希望 恐惧 自主性对羞怯和怀疑 1.5-3岁 意志力 自我怀疑 自主性对罪疚感 3-6岁 具有目的 无价值感 勤奋对自卑 6-12岁 能力 无能感 同一性对角色混淆 12-18岁 忠诚 不确定感 亲密对孤独 18-24岁 爱 孤僻和疏离 繁殖对停滞 25-65岁 关心 自私 自我整和对失望 65- 完美无憾 悲观沮丧 第三十七页，共六十三页，2022年，8月28日 凯伦．霍尼 一、凯伦．霍尼的生平 二、主要观