[word格式]奥尔夫音乐教育对当代中国儿童学校音乐教育的影响.doc

[word格式] 奥尔夫音乐教育对当代中国儿童学校音乐教育的影响 奥尔夫音乐教育对当代中国儿童学校音乐 教育的影响 蠢彀育砖峨每纛惫絮熬 誊,,0世纪,作为国际音乐教育发展重要标志之一—— 厶奥尔夫音乐教育,以先进的教学理论与实践,在当 … 今世界的音乐教育中发挥着重要作用. 卡尔?奥尔夫——德国着名作曲家,音乐教育家. 他和他的音乐教育伙伴达尔克罗兹,柯达伊之间有着 一 些共同的特征.他们着眼于每一个人的潜在音乐资 质,强调主动的音乐活动,起步于听觉而不是视觉,把 音乐融于某种形式的动作,基本理论就是从儿童出发, 走向个体与社会发展的统一,并以音乐为媒介,结合各 种其它艺术学科与非艺术学科,影响整个儿童的一生. 如今,奥尔夫音乐教育在中国正逐渐渗透到当代 中国儿童音乐教育中,这种新型教育形式影响着传统 教育模式,使中国的儿童音乐教育不断更新. 奥尔夫音乐教育对中国儿童音乐教育的影响有以下几 方面: 1JL童音乐教育趋于综合化 奥尔夫音乐教育讲究综合性的教育,他鼓励学生 通过唱,奏,演,跳:自己设计音乐(包括伴奏,合奏的安 排和创作)在综合性的音乐实践中完成自我学习,自我 培养,并发掘音乐的兴趣,才能和个体的创新精神.如 奥尔夫在教儿童演唱演奏的同时,结合自由朗诵,即兴 舞蹈,唱歌和奏乐来进行音乐教育,并鼓励儿童全身心 地投入到创作,表演,欣赏,交流等活动中去.这种创 作,表演和欣赏三位一体,歌,舞,乐三位一体的综合教 学是为了给儿童创造全面,丰富的审美体验机会.而如 今的儿童音乐教育也慢慢地朝着这个模式在发展,在 新课标的引领下,音乐教育的综合性更为凸现出来.从 教材来看,长沙的开福区的学校选用了《艺术》这本教 ;材,其中将音乐,美术等进行了综合,每一章将音乐,美 !术,舞蹈,戏剧融合在一起,这就是新课改的产物;从课 堂模式上来说,与传统模式大不相同,而与奥尔夫音乐 教育如出一辙,采取歌,舞,乐三位一体的综合教学i这 种新课改的新理念也影响了大学的师范类音乐教育人 才的培养.职业学校的培养模式也有了很大的改变,兴 起了一门专业叫做综合艺术教育专业,培养出来的准 老师不仅要会弹,会唱,会跳,还得会画,会写,做一个 ?谭黎黎 真正意义上的综合性人才.可见奥尔夫音乐使音乐教 育慢慢地趋于综合化. 2,儿童音乐教育趋于开放化 从奥尔夫音乐教育的精神实质上讲,它是一个广 博,开放,兼容,并蓄的大体系,大视界.他的教学通过 音乐打开了一扇”知识能力共同提高”“智商情商协调 发展”“体格人格全面进步”的大门.当代中国的音乐教 育课堂鼓励教师将多门学科进行汇总,开放式,多元化 地让丰富学生的知识.在教学中,执教者可以自主在音 乐课堂上植入自然,哲学,7-艺美术,心理学等知识.可 见上述的奥尔夫教学模式深入地影响了中国音乐教育 3JL童音乐教育更注重原始性教育 奥尔夫教育要求符合人类生活的原始性,原本性, 符合儿童的特点和他们学习音乐的自然天性,这个教 育理念在当代的儿童音乐教育课堂得到了充分地运 用.这种教育理念体现在哪些方面呢?如:A:自主式教 育.这一点在幼儿园音乐活动中体现得尤为突出,奥尔 夫推崇儿童主动学习音乐,他说:”我追求的是通过学 生自己奏乐,即通过即兴演奏设计自己的音乐,以达到 学习的主动性.所以我不想用高度发展了的艺术性乐 器来训练,而用一种以节奏性为主,比较容易学会的乐 器和肌体相近的乐器.”很多幼儿园都购置了奥尔夫的 乐器,如,南京师范大学许卓娅教授还主编了打击乐课 例,将简单容易操作的奥尔夫打击乐器介绍给孩子们, 不让孩子们被动地听,而借助一些辅助性工具随着音 乐的进行,学生分声部演奏打击乐器,这样儿童不仅体 验到音乐的美妙,而且了解了乐曲的节奏,结构和 风格.这种自主式的教育中,教师的角色也悄悄地 9 ? 曩 发生了变化,教师在课堂上不是作为导演而存 在,而是一个提出问题的人,鼓励学生自己去探 索答案,去寻找各种各样的可能性,通过提出问 题并组织讨论,引导学生掌握学习内容.比如: 南京某幼儿园的大班打击乐《木瓜恰恰恰》正是 引导幼儿怎样自主解决”轮空”的问题,让幼儿 自行讨论,自由尝试,这就很好地体现了自主式 教育.B:奥尔夫游戏式课堂也很好地体现了这 一 理念:游戏是儿童少年体验,实践和掌握生 活,学习的基本形式和主要途径之一.在如今的 课改里,奥尔夫游戏理念成为了音乐课中必不 可缺少的教学方法,使儿童音乐教育更具有娱 乐性,符合儿童天真烂漫的天性,唤起纯真,快 乐的心灵.如:《逗牛》这一课例中,将当代的流 行音乐《牛仔很It》与传统的游戏《