【人教部编版】2020年七年级语文上册课件：《走一步再走一步》.pptx

同学们好！走一步，再走一步莫顿．亨特教 学 目 标掌 握 重 点 词 语 “ 啜 泣. 小 心 翼 翼.伸. 探. 踩”精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质重点：理解“我”爬悬崖时的心理变化。难点：学习写作方法，培养心理素质。青松待 到 要雪要 化知化知 时松时松青高松 洁挺大挺 且雪且雪 直压直压 青 松陈毅大雪纷飞，冰天雪地，青松不畏严寒，生机勃勃，傲然挺立。我们青少年要学习青松坚强不屈的精神，遇到困难，要树立信心，去克服困难取得成功。走一步，再走一步莫顿．亨特听课文录音思考完成下列问题：1。课文写了一件什么事？2，标明每个自然段的序号。3。用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。4。课文哪一段写悬崖？讨 论找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）毫无信心走 一 步（详）爬悬崖（记事）萌发信心再走一步（略）信心大增启示：（说理）启示：1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。写作特点：详略得当、以事寓理、以小见大。反馈练习：1.课文主要[写“我”跟（小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ 伸、探、踩），这几个动词突出了我的（ 小心翼翼） 的心理。2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心二次是（ 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。），第在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（亳无信心）、继而是（ 萌发信心），随后是（ 信心大增 ）最后是觉得自己有一种巨大的（ 成就感）。我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。一、高中物理教与学中常见问题（一）教师的教学方法陈旧，教学观念滞后教师在经过长年累月的教学实践后，基本上都会形成属于自己的一套教学方法［1］。而这种依托于教学经验的教学方法很容易让教师形成思维定式，束缚教师的教学思维。根据相关资料，笔者发现现阶段很多高中物理教师的年龄基本在45岁左右，教龄在20年左右。经过20多年的教学，很多教师的教学方法已经落后，他们还在运用传统的物理教学方法进行教学。并且，随着教学改革的深化和教材内容的更新，高中物理课本中引进了很多新的知识，这些知识相对来说比较前沿，而一些年龄较大的教师对这部分知识理解得不够透彻，直接影响了课堂教学的效果。（二）教师的自主学习与培训较少，知识储备不足一直到现在，一些地方的教师的配备还是以之前的班师比、师生比进行教师编制数的核定［2］。这样的教师配备政策使得教师资源较为短缺，尤其是除语文、数学外的其他学科，受到的限制更大。尽管最近几年很多高中有了一定的自主选聘教师的权利，但是小学科教师的短缺问题依旧没有从根本上得到解决。因此，不少学校的物理教师都是一个人兼带好几个班级的课程，一旦被抽调出去进行集中培训，学校的课程教学就会受到影响。所以，为了保证学校教学顺利进行，部分地区的高中物理教师很少有机会进行集中培训和学习，他们的教学水平的提升和知识储备的增加得不到保障。另外，一些学校对教师的考核主要以教师的个人业绩为考核内容，忽视了教师的自主学习管理等方面，对教师的自主学习没有形成有效的监督管理机制，这也是导致教师自主学习较少、知识储备不够的原因之一。（三）新教学手段和教育理念的推广和应用参差不齐高中物理知识体系的更新是比较快的。物理作为研究宇宙现象的重要学科，发展的过程自然会伴有新技术手段的产生，这些技术手段大多会对原有的研究方法产生影响。例如，在研究原子的内部结构时，我们以前要用图例或者模型的方式进行展示，这样的展示具有局限性，而且比较浪费时间。现在这种相对落后的展示与认知方式已经被多媒体技术取代。多媒体有不受时间、空间的限制，可多次、多角度演示的优点。多媒体技术是信息技术与电脑技术相结合的产物，具有很强的综合性。不少教师没有接受过专门的信息技术教育，对信息技术的运用存在很多问题。一些年龄较大的教师，在多媒体教学中，只会进行简单的播放操作，不会对其中的音频、视频、图片进行处理。而年轻教师大多会使用信息技术进行多媒体教学，他们往往能够利用先进的技术，结合教学的实际需求进