《幼儿园课题研究》教案.docx

授课教案首页 20 ～20 学年 第 学期 授课教师 课程名称 学前教育科学研究 授课班级 课题（项目）名称 第八章 幼儿园课题研究 授课时间 授课形式 理论教学? 理实一体□ 实验/实训□ 习 题 □ 复 习 □ 其他活动□ 授课地点 导师意见 教学目标 知识目标： 1.了解幼儿园课题研究的内涵与意义 2.掌握幼儿园课题研究的内容和设计 3.了解课题研究相关文本的撰写 能力目标：能运用所学内容对教育问题进行科学的分析。 情感目标： 激发学习学前教育科学研究的的动机，养成学前教育及其研究事业所需的职业情感。 教学重点 课题研究的内容和设计 教学难点 相关文本的撰写 教学方法 谈话法、演绎法 教学资源（教学准备） 课本、PPT 授课过程 第一节 幼儿园课题研究概述 第二节 课题研究的内容与设计 第三节 课题研究的实施 课题研究的结题 课题研究成果的推广与传播 第六节 课题研究相关文本的撰写 作业 教学后记/教学反思 授课教案 教学程序 教师活动/教学内容 学生活动/注释 导入 新课 新课内容 幼儿园课题研究概述 一、课题研究的概念和内容 课题就是人们研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。幼儿园的课题研究是以学前教育学、儿童心理学的相关理论为依据，以幼儿园的教育现象为对象，以探索幼儿教育规律和解决幼儿园教育问题为目的的创造性活动。它是一种有目的、有计划、有系统地认识幼儿园教育规律的过程，也是改进幼儿园教师教育实践行为的过程。 二、幼儿园课题研究的价值 （一）有利于教师深化对儿童的了解和认识 （二）有利于提升教师的专业水平 （三）有利于提升幼儿园的教育教学质量 三、课题研究申报的基本要求 对幼儿园教师来说，有多种类型的研究课题可以申报。目前来说，根据课题管理的不同部门，可以把课题分为三类：第一类，教育科学规划课题，主要是由全国、省和市级的教育科学规划办公室负责；第二类，教育部门和各研究会的课题，主要由教研室、电教馆和研究会等部门和单位负责管理；第三类，几个幼儿园联合开展的或由单个幼儿园开展的课题研究。这类课题主要是由幼儿园自行管理，因而在研究的选题、时间和要求上更为灵活。 【拓展阅读】 江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程（节选） 课题研究的内容和设计 一、选定合适的研究内容和主题 在进行课题研究时，教师们首先要回答的问题就是：自己要去研究什么？幼儿园教师应当关注自己身边的问题，对自己最感兴趣和最想探究的问题开展专项研究。一般来说，一线教师可以从以下四个方面来思考课题研究的主题： （一）关注幼儿 （二）关注幼儿园的一日生活 （三）关注自身 （四）关注成功的教育经验 幼儿教师可以通过翻阅自己平时的儿童观察记录、教学记录、读书笔记和活动心得等材料，建立起一个内容广泛的问题库和素材库，从中寻找到自己最感兴趣的研究内容。此外，还需要发挥团队的力量，共同开展讨论以确定研究内容。需要注意的是，确定的研究题目应小一些，研究的时间可以相对短一些，研究的步骤和计划要尽可能详细，这样开展起来就会更加顺利。 二、收集整理相关的研究资料 教师可以通过多种方式去深入了解与自己研究题目相关的各类信息和资料。教师们可以围绕研究的话题，查找各类相关的资料，如图书、杂志、笔记本、电子文档等资料。通过网络，教师可以收集到很多有价值的信息。只有充分地了解了前人在这个方面的研究，教师才可以对自己要研究的问题有真正和全面的了解。借助别人的研究，教师很可能对研究的价值有更深的认识，在研究方法上会得到很多启发，也可以充分了解前人在哪些方面已经进行了探索，在哪些方面还缺少研究，等等。 三、研究课题的设计 （一）阐明研究的背景、意义和目的 （二）明确课题的名称和研究目标 （三）确定课题研究的方法 （四）研究内容的设计 （五）规划研究步骤 课题研究的实施 一、围绕研究目标，扎实有效地推进研究的开展 1.建立课题管理的常规制度，具体落实研究方案 2.确定课题研究重点，深化课题研究工作 3.定期开展交流和总结，形成阶段性的成果 二、做好课题研究资料的收集和整理工作 从课题研究的一开始，研究者就要做好课题研究资料的收集和整理工作。一般来说，课题研究资料包括以下几个方面: 课题管理资料，包括课题申报书、课题立项通知书、课题开题报告、课题研究方案、课题中期评估报告和课题结题报告； 过程性资料，包括课题的年度实施和学期实施计划、各项规章制度、课例分析、教育日志、教育随笔、日常课题活动记录、调查问卷、工作总结等； 成果性资料，包括幼儿的成果资料、教师的成果资料和课题组或幼儿园的成果资料。 课题研究的结题 一、课题研究的结题内容 课