《文献研究法》教案.docx

授课教案首页 20 ～20 学年 第 学期 授课教师 课程名称 学前教育科学研究 授课班级 课题（项目）名称 第二章 文献研究法 授课时间 授课形式 理论教学? 理实一体□ 实验/实训□ 习 题 □ 复 习 □ 其他活动□ 授课地点 导师意见 教学目标 知识目标： 1.了解文献研究法的内涵与意义 2.掌握查阅文献的基本原则、方法和步骤 3.了解文献综述的撰写步骤 能力目标：能运用所学内容对教育问题进行科学的分析。 情感目标： 激发学习学前教育科学研究的的动机，养成学前教育及其研究事业所需的职业情感。 教学重点 查阅文献的原则、方法和步骤 教学难点 文献综述撰写的方法 教学方法 谈话法、演绎法 教学资源（教学准备） 课本、PPT 授课过程 第一节 文献研究法概述 第二节 查阅文献的原则、方法和步骤 第三节 文献综述的撰写 作业 教学后记/教学反思 授课教案 教学程序 教师活动/教学内容 学生活动/注释 导入 新课 新课内容 文献研究法概述 文献研究也称资料研究，是指对文献资料的查阅、整理、分析和研究的一种科学研究方法。 一、文献的定义 所谓文献，是指已发表过的或虽未发表但已被整理、报道过的具有历史价值和研究价值的记录有知识的一切载体，包括以文字、图形、符号、声音、图像等加以呈现的书籍、期刊、研究报告、手稿、录音、摄像等。 二、文献的类型 文献的类型可以从多个角度进行划分： （一）根据承载文献的载体分为 1.纸质文献 2.音像文献 3.机读文献 （二）根据文献内容的加工程度和可靠性程度分为 1.零次文献 指某些事件、行为、活动的当事人记录的未经加工、整理的第一手资料，如书信、草稿、教育日志、会议记录、备忘录、笔记等。 2.一次文献 也称一级文献。是作者以本人的科学研究成果为基础撰写的第一手文献资料，如专著、论文、研究报告等，对研究工作有很大的价值。 这类文献既具有原始性，又具有创造性，有人把它称作“离事实最近的文献”。 3.二次文献 也称二级文献。指在一次文献基础上，经过加工、整理、提炼、压缩而形成的系统化、条理化的文献资料。如索引、书目、文摘等。 二次文献具有报告性、汇编性和简明性的特点，是重要的检索工具，可以帮助我们快速找到自己所需的研究资料。 4.三次文献 也称三级文献。是在二级文献基础上对一级文献进行分类、整理、加工而成的带有个人观点的文献资料。如研究动态、研究综述、专题述评、进展报告、年鉴、数据手册等。 这类文献信息量大、覆盖面广，既具有综合性，又具有参考性。 （三）根据文献的形式分为 1.文字文献 2.非文字文献 三、 文献研究的意义与作用 一般来说，文献研究有以下几点重要意义： 1.帮助研究者确定研究问题，界定问题范围； 2.帮助研究者探寻新的研究空间，寻找新的研究思路； 3.学习新的研究方法，寻找新的理论支持。 第二节 查阅文献的原则、方法和步骤 一、查阅文献的原则 1.广泛全面原则 2.由近及远原则 3.去伪存真原则 4.善于思考原则 二、查阅文献的方法 （一）检索法 （二）回溯法 （三）循环查找法 （四）即期积累法 【思考与练习】 每周利用课余时间（如一个中午），到图书阅览室去查阅学前教育专业期刊，并且日常注意从报刊上收集有关信息，用即期积累法查阅、积累文献资料。 要求：经过一段时间后请同学们将自己收集到的学前教育前沿信息汇集起来，进行全班或组内分享，也可办成一份专业小报进行展示。 三、查阅文献的步骤 （一）确定关键问题 （二）进行文献查找 （三）整理筛选资料 （四）仔细阅读材料，缩小有用文献的范围 （五）对复杂的或重要的文献进行摘录或总结 （六）按参考文献的要求，准备一份完整的文献目录 （七）撰写文献综述 四、通过计算机查找文献资料 随着网络技术的发展和计算机的普及使用，今天的人们已经能够运用更为便捷的方式查找所需的信息资料。与传统手工查找方法相比，计算机查找具有方便快捷，查找范围大、效率高的优点。 （一）利用数字图书馆进行查找 （二）利用网上搜索引擎进行查找 （三）利用各种教育类网站进行查找 【拓展阅读】 部分学前教育和教育类专业期刊（可供文献检索或论文投稿参考） 【思考与练习】 确定一个检索问题，通过计算机在中国知网中查找近十年的相关文献资料。 要求：1.检索的问题是学前教育领域的；2.将查找到的资料下载保存到U盘的一个命名文件夹中。 第三节 文献综述的撰写 当研究者已经查阅了很多文献资料后，接下来要做的就是对这些资料进行分类、整理和研究。在广泛分析、研究已有文献的基础上，我们将有关信息进行归纳和综合，以文献综述的报告形式对以往的研究进行总结。 文献综述的两