沪教版小学一年级英语下册口语交际全套教案.docVIP

PAGE50 / NUMPAGES50 Unit 1 Look and see 教学目标 知识与能力 能掌握本单元单词frog、rabbit、bee、bird,初步熟悉句型“What do you see?“. 过程与方法 小组合作竞争法、扮演活动法、游戏法 情感态度与价值观 培养热爱身边的小动物情感 教学重点 能掌握本单元单词frog、rabbit、bee、bird 教学难点 初步熟悉句型What do you see? 教学准备 单词卡片、多媒体 教法运用 活动法、游戏法 学法指导 练习法、小组合作竞争法 教学过程 教师授课过程（教师活动） 学生活动 教学意图 导入新课 （检查预习） 向学生展示一张马戏团表演的图片,问他们能看到什么.For example: Look, what can you see? A panda… 学生认真地记忆单词并读出来 复习之前所学知识点,引出What do you see这句 初学新课 （初步探究） 1．播放frog的声音,让学生猜测是哪个小动物,然后再展示frog的图片,接着再讲授frog这个单词;同样地,教其他单词rabbit\bee\bird 2．播放四个单词的读音,让他们跟读单词. 学生认真听声音,辨别声音,一下子能猜出是哪种动物 本单元单词frog、rabbit、bee、bird 引导释疑 （合作学习） Game:捉迷藏 先叫一名学生上讲台闭好眼睛,然后再请一名学生把单词卡片藏好,如能找到单词则能得到奖励,反之,罚读单词5遍.（要求全班学生配合,在单词附近的学生大声读出该单词,反之小声地读.） 学生积极配合,很喜欢玩这个游戏. 本单元单词frog、rabbit、bee、bird 拓展学习 （深入探究） 让学生两人一组,一人扮演某种动物并做动作,另一人猜是什么动物,例如: S1: Are you a rabbit? S2: Yes, Im a rabbit.\ No, Im not a rabbit. 学生认真地扮演小动物,也很认真地表演对话. 本单元单词frog、rabbit、bee、bird 当堂检测 （学习诊断） 分组扮演小动物并读出单词来,比较哪组最厉害.最棒的一组可以得到红花奖励. 在竞争学习法中,学生认真地扮演小动物并读出该单词 frog、rabbit、bee、bird 课堂小结 （梳理归纳） frog青蛙、rabbit兔子、bee蜜蜂、bird鸟 学生在一定程度上掌握了本单元单词 frog、rabbit、bee、bird 作业布置 板书设计 1.抄写本单元词汇,每个两行,一行4个; 2.听读课本第3页. Unit1 Look and see 看一看 frog青蛙、rabbit兔子、bee蜜蜂、bird鸟 【第二课时】 【教学目标】 1．知识目标: （1）复习单词see、frog、rabbit、bee和bird （2）并能用句型what do you see?且可以用 “I see…句型加以简单的回答. 2．技能目标: 听懂本课对话并能在情景中灵活运用. 3．情感目标: （1）学会对他人所见的事物进行简单的询问,以及其有关的简单的回答. （2） 教育学生要热爱小动物. 【教学重点】 看图理解并掌握对话,能在情景中运用相关句型. 【教学难点】 能用句型“What do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答. 【教学过程】 Step1: Warm-up 1．Greeting. 师生用英语与学生进行简单的互相问候. 2．Lets talk. 教师引导学生完成Lets talk部分的练习.教师向同学们展示几张图片,该图片上分别有以下几种动物:熊猫、熊、老虎、猴子. 3．课前预习（Preview） 教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子,分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey 然后教他们问:“What do you see? ,并教他们回答:“I see a… Step2: Presentation 1．A．Lets learn 教学新单词 带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird（老师一边指着图片一边教学生们读） 每个单词带领学生们读两遍,并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音. 2．A．Lets play （1）教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色,并且让同学们两两之间进行问答. S1: what do you see? S2: I see a...Its （2）请四组同学分别上讲台上为大家进行展示. Step3: Practice 1．Ask and answer 教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答.然后老师再问“What color