小学教师个人典型事迹材料.doc

小学教师个人典型事迹材料 　　我们总在寻找榜样，以为榜样离我们很遥远。但是，当我们不经意的回头，却发现，原来榜样就在我们身边。 　　在xx市xx镇xx小学，你总会看到这样的一个忙碌的身影：小小的个子，短短的头发，说起话来干脆利落，做起事来雷厉风行，和蔼的微笑总是不经意地挂在嘴边。她就是xx小学二年级的数学老师xx。 　　关爱学生以爱育爱 　　从走上讲台的那天起，无论在学校的哪个工作岗位，xx老师都一心扑在教育上。二十多年的风霜雨雪，二十多载的苦辣酸甜，从未动摇她对教育事业的理想信念，丝毫未减她对学生的拳拳挚爱。 　　那年，班里转来一名叫李海龙的小男孩。这是一个父母离异的孩子，被判跟随父亲生活。父亲常年在外，平时在家都是爷爷奶奶管他。孩子很内向，学习成绩也不太好，加上对新的班级环境的陌生感，他总是战战兢兢，眼神里充满不安。xx老师看到这里，主动与孩子交流，慢慢了解孩子的情况。她上课注意观察孩子表现，下课找孩子聊天，与孩子谈心，走近孩子，更走进孩子的内心。李海龙转到xx小学后，缺少相关的练习册等书籍，xx老师看到这种情况，利用课余时间，帮孩子去高年级的学生那里借来了书，送到了孩子手里。李海龙拿着书，眼泪在眼睛里打转，不太爱说话的他，羞涩的跟xx老师说：“刘老师，谢谢您，非常非常非常……感谢您！”此刻的李海龙，恨不得用100个、1000个“非常”表达自己的感激之情。他从未想过，除去自己的亲人，还能有人能这样替自己着想。 　　在多年的教育生涯中，面对学生成长过程中出现的问题，xx老师都会用自己母亲般的爱心、耐心予以解决，得到了学生的喜欢和爱戴。对那些自卑自闭的孩子给予更多的爱，与他们交流，给他们提点，点亮他们人生的信念；对那些缺少家庭关爱的孩子，总是呵护备至，给予温暖，让孩子感觉不再孤立无援，让孩子感受到来自亲人之外的爱；对那些家庭贫困的孩子慷慨解囊，雪中送炭。 　　xx年，xx老师所在的班里有个叫邓秀浩的孩子，智力障碍，家庭还很贫困。自从担任了他的班主任后，xx老师就把他当成了自己的孩子，悉心照顾。因为邓秀浩是贫困生，有时候需要填写部分表格和档案。邓秀浩的奶奶和爸爸都不识字，妈妈存在智力问题，家里没有人能够填写。每当这时，xx老师就充当起了跑腿的角色，没课的时候，用电动车带着邓秀浩的奶奶跑村委，填表格、交档案。xx年的春天，新型冠状病毒引发的肺炎疫情肆虐，工人停工，学生居家。由于邓秀浩家没有电话，xx老师不放心，怕孩子和家长不了解情况，便上门去跟家长说明当前的形势和要求。当看到他们缺少防疫物资时，xx老师把家里仅有的口罩和免洗消毒凝胶给他们送来。当时的防疫物资非常紧缺，xx老师却毫不犹豫将家中所有给学生送来，她的大爱，让所有的师生动容。 　　爱岗敬业恪尽职守 　　xx年春天，放学后送完学生回来的xx老师走在校园中。由于教学楼后的冰尚未融化干净，只听“噗通”一个响亮的声音，xx老师摔倒在地，后脑勺着地。当场，她就像摔懵了一样，半天没反应过来。这时候，有一个走得较晚的六年级学生，发现了倒地的xx老师，赶忙过去一边轻声喊着“老师”，一边将她慢慢扶起来。坐起来的xx老师，被刘军老师搀扶着，送到了就近的教室坐着。此时的刘老师，脑袋疼得厉害，直接抬不起头来，老师帮忙把她送到了益都中心医院。 　　经医院诊断，xx老师被确诊为脑震荡，医生建议在家静养2个月，不要动，更不能上课了。可仅仅休息了十几天，xx老师便来到了学校上课了。校长考虑到她的身体状况，提出要适当减轻她的工作量，却被她婉言拒绝了。因为学校缺少教师的情况，她心理很清楚，笑着说自己可以坚持，还能上课。由于病情未痊愈，一旦站得时间稍长，就头疼的厉害，满头大汗。这时候，xx老师只能稍微坐坐，待疼痛缓解了一些，便继续上课。头痛的后遗症，还使得xx老师的头特别怕冷，一直到五月份，还看到她带着厚厚的帽子。即便是这样，她依然坚持备课、批改作业。一周22节课，对于一个正常人来说都很辛苦，可是xx老师硬是咬牙坚持了下来。教室的讲桌旁，有一个长长的小桌子，每天学生放学后，xx老师还要在这张小桌子旁批改作业。这张小小的桌子，见证着刘老师每一天的艰辛和痛苦，每一天的收获与幸福！ 　　困难面前主动担责 　　提起xx老师，xx校长总是非常的感慨：“每当学校遇到特殊情况、或是因为突发情况，工作任务安排不开找到xx老师时，xx老师总是二话不说，答应下来。上次学校先队辅导员生孩子，xx老师顶了上来，确保学校少先队工作的有序开展。这次二年级一班班主任辞职，xx老师也是二话没说承担了下来，我也知道xx老师的家庭情况，每次开口都很难，可学校就是安排不开，没有办法。但xx老师在这个时候，总是为学校想的多，为自己想的少。” 　　xx老师是二年级一班的班主任，是二年级级部的数学老师，她是五岁孩子的母亲，是80多岁的老人的女儿。多重的