生动的教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生动的教学设计 生动的教学设计 第一篇 教学目标  1、学会捏小泥人的一般方法。  2、培育动手能力与合作精神。  3、体验学习活动的欢乐，陶冶学生喜爱生活的情操。  重点  在活动中把握捏小泥人的方法。  难点  想象肯定的情境，并依据情境做出各种造型好玩的小泥人。  教学预备  因地制宜，就地取材，各种黏土。  教学方法  体验与商量相结合，探究式方法。  板书设计生动的小泥人  骑鸡娃陕西安寨  踏青北京  击鼓说唱佣汉〔夸张、诙谐〕  制作要求：大胆、生动、夸张〕  教学过程  一、走进教室 看一看  1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提示学生认真观看。  教师提问：你看到了什么？  2、学生回答〔引导学主回答出“什么人〞、什么地方〞、“在干什么〞〕  教师小结并揭示课题。  二、做个泥人 试一试  1、师生一起随便捏个外形。  教师在视频展示台示范讲解。〔强调“随便捏〞，要大胆，可夸张一点〕  2、指名展示，师主共同调整。  三、捏捏泥人 动一动  1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。  2、师主同做“小泥人的体操〞。  3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？  教师小结捏泥人动态的要求。  四、美化泥人 乐一乐  1、课件展示5张制作完好的小泥人图片。  提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？  师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。  2、师主共同美化自己的小泥人。  3、指名展示，师主共同点评、调整。  五、合做泥人 玩一玩  1、课件展示一组小泥人的图片。  教师引导学生从泥人的动态、详情的美化以及组合几方面来观赏。  2、分组商量：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。  3、小组合作表现。  六、展示泥人 评一评 生动的教学设计 第二篇 教学目标：  1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。  2、观赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。  3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。  教学重点：  尝试用不同形式来表现人物的表情神态。  教学难点：  人物表情的主要特征的把握与夸张表现。  教具学具：  〔学生〕水彩笔、签字笔、记号笔等。  〔教师〕课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。  教学过程：  1、组织纪律，安定心情，检查学生课前预备状况。  2、听音表演。  听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。  演一演：依据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。  3、感知引趣。  ①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关学问及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。  揭题——《生动的表情》。  ②引导观看人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。  ③观赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。  ④观赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对比。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。  4、尝试探趣。  以两人为一组，把学生分成各个合作小组。  让学生根据自己的观看进行大胆自由的线描写生。  教师巡察中给予鼓舞与准时提示。对发觉的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予准时的点拨、启发，帮助学生解决。  5、评价延趣。  采纳整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否精确、线条是否确定流畅上。  课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。 生动的教学设计 第三篇 教学目标：  通过绘画有创意的表情，接触简洁的卡通表情，表现不同心境下的表情，并能在今后的绘画中运用。逐步培育学生的创新意识，能在以后的绘画中大胆创作。  教学重难点：