英语高中教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语高中教学设计 英语高中教学设计 第一篇英语高中教学设计 第六篇英语高中教学设计 第七篇 一、学情分析  当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，简单激发学生的学习热情，易于展开商量。  二、教材分析  本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(Reading)，出自外语教学与讨论出版社出版的高中英语学生用书。在第一课Introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课Reading是上文的延续。本课Reading事实上分为两篇文章，第一篇主要讲解并描述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲解并描述了使用的危害。  三、设计思路  本堂课采纳任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能表达语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中渐渐生成的学问，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力到达课堂活动目的。  四、教学目标  1、让学生学习另一些介绍抽烟及其危害性的词语。  2、通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做查找文章和所属段落的关系以及回答下列问题，推断正误等方式，培育联想、理解、前后联系能力和规律分析能力。  五、教学重点和难点  1、理解有关吸毒及其危害的学问，找出段落和文章的附属关系。  2、培育阅读时的联想、理解、前后联系的能力和规律分析能力。  3、阅读的同时也培育学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。  六、教学辅助手段  CAI课件，录音机。  七、教学过程(略) 英语高中教学设计 第8篇 为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。在“五步学习法〞课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培育语言应用能力。《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培育学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。作为教师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同进展。学校对我们的“五步学习法〞课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。在教学方法上，教师应多采纳启发式教学。教师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮助学生自主地总结归纳。教师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。下面我谈谈写作课在新课改下的实施状况及我对此的一些反思。  培育学生规范精确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，教师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识缺乏，忽视对学生写的能力的培育，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表如今用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。针对以上问题，我认为高中英语写作教学的目标必需做到：  1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。  2、学会内容表达的完好性、行文的连贯性、遣词造句的精确性。  3、通过词到句子再到文章的训练，提高学生用英语进行思维的能力，培育学生自主学习和协作学习的习惯，锻炼学生用英语进行自我表达和交际的能力；拓展学生的英语思维，进展学生观看与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力。  通过写作，教育学生主动参与、主动思维、大胆实践，感受“合作学习〞是一种特别有效的学习策略，体会沟通思想和共享学问的乐趣。  我以一个教学案例来谈谈我的`认识和感悟。  这堂课我主要是教会学生写作技巧，并以国家教育部要求学生参