教育教学必考知识点教学原则.docx

教育教学必考知识点：教学原则 现阶段我国中小学的教学原则主要有：科学性与思 想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发 性原则，循序渐进原则，巩固性原则，可接受性原则， 因材施教原则等。 (一)科学性与思想性统一原则 科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。科学性和思想性统一原则，是培养德智体全面发展的人才的要求，是建设社会主义物质文明和精神文明的要求， 体现了我国教学的根本方向和质量标准。 教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、 科学性。 教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育， 要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自 己的业务能力和思想水平。 教师要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个 环节。 (二)理论联系实际原则 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为 主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知 识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 书本知识的教学要注意联系实际 教学一定要引导学生学好理论，以理论为主导，没 有理论就谈不上联系实际。对学生尤其这样。为了使学 生能自觉掌握各学科的基本知识、学科结构，教师必须 注意联系实际进行知识的讲授：第一，联系学生的生活 经验，包括已有的知识、能力、志趣、品德的实际;第二， 联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际;第三， 联系当代最新科学成就的实际。只有注意理论联系实际， 教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解、吸收，转化为有用的精神财富，而不至于造成学生囫囵 吞枣，掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。 注意培养学生运用知识的能力 首先，要重视教学实践，如练习、实验、参观等。这是在教学过程中引导学生理论联系实际的主要方面， 对学生掌握和运用知识、培养技能及技巧起着关键作用。 教师要引导学生积极地、独立地、创造性地进行这种实践活动，对他们提出严格要求，进行督促、检查，这样才能培养和提高学生运用知识的能力。其次，还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。为了克服从书本到书本、理论与社会实际脱节的弊病，教师应当根据教学 的需要组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以及生产劳动等活动。 正确处理知识教学与技能训练的关系 在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻理 解知识，掌握技能，学以致用。如果只有教师讲、学生 听，而无技能的训练，那么难以检验学生是否理解。即 使学生理解了，也缺乏动手能力。当然，如果教师不注 意讲清基本概念便要求学生进行大量练习，那么学生一 接触作业便会感到困难，一般只会依葫芦画瓢，按例题 解决那些简单的问题，碰上稍难的作业便依赖于人或干 脆抄袭。为了防止这两种片面性，近年来，人们在教学 上提倡“精讲多练”、“精讲巧练”、“讲练结合”、 “讲、读、议、练结合”，都是为了使理论联系实际， 使学生能更好地掌握和运用知识。 (三)直观性原则 直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事 物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过 程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够 正确理解书本知识和发展认识能力。在教育史上，提出 直观性原则具有进步意义。它给学生以感性的、形象而 具体的知识，有助于提高学生学习的兴趣和积极性，减 少学习抽象概念的困难;它可以展示事物的内部结构、相 互关系和发展过程，有助于学生形成科学概念，更好地深化认识和运用知识。随着教学手段的现代化，借助于电视电影，直观的运用将更为广泛和重要。 贯彻直观性原则的基本要求如下： 正确选用直观教具和现代化教学手段 在教学中，要根据教学的任务、内容和学生年龄特 征正确选用直观教具。直观教具繁多，一般可分两类： 实物直观，包括各种实物、标本、实验、参观;模象直观， 包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和 电影片等，可以根据需要选用。不论使用哪种直观教具 都要注意其典型性、代表性，必须符合教学要求，能有 助于学生形成清晰的表象。 直观要与讲解相结合 教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系;并通过讲解以解 答学生在观察中的疑难，获得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知识。 重视运用语言 教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学 生以感性知识，形成生动的表象或想象，也可以起直观 的作用。语言直观的特点是不受实物直观或模象直观所 需的设备和条件的限制。但是，它必须借助于学生已有 的有关经验和知识，只不过是通过教师的语言把这些经 验按教学需要重新组合起来，构成他们头脑中的新的表 象和