教研组、备课组评优方案.docx

教研组、备课组评优方案 一、教研组评优方案 （一）、评选时间： 优秀教研组每年评选一次，时间安排在每年5~6 月，基本上与文明组室的评选同步进行， 如果区里评选优秀教研组的时间有变，则时间另定。 （二）、参评资格： 教研组下辖的备课组在每学期学校聘请市、区专家进行的备课组三级指标考核验收中均获得示范以上等第。 （三）、评选标准： 1、教研活动好 教研组活动要做到定时间、选人员、定内容、定主讲者，活动要有记录，不流于形式。 组内老师能积极参加校、区两级教研活动，有事请假，不无故缺席。 组内老师踊跃参加校、区、市三级教学竞赛活动，有较好的成绩。 2、科研活动好 能结合课堂教学，充分利用现代化信息技术，并能自制课件，提高课堂效率。 能积极踊跃参加区、校科研活动，组内有正在进行的科研课题或有获奖课题。 组内教师每学期都撰写论文或经验总结，一年内至少组内有3 篇科研论文在区级以上刊物发表。 3、组内团结好 各备课组能正常进行备课活动。 组长以身作则，有一定凝聚力和组织能力，能协调组内各项工作，关心组员。 组内气氛和谐，能相互支持，相互帮助，并做到资源共享。 4、完成任务好 能完成学校规定的教学工作各项指标。 组内没有违反教学常规的现象。 在完成区市有关工作指标方面有一定成绩。 （四）、评选方法与程序 1、每学年由教研组自评、自报、教研组长写出总结。 2、课程实施与评价中心提出推荐意见。 3、校评优小组确定，并报校务委员会批准。二、备课组评优方案 学校每学期聘请市区专家，参照《建平西校备课组三级指标》，从备课、上课、作业、 辅导、考核、教科研水平、公开课水平、特长课程、本组课程标准制定、学生发表成果、学生学习学科或活动的兴趣、学生社团活动的参与度、完成各部门任务的情况、教师参与家长 会、教师教育学生个案、各组室的重大活动、实验的开设率、多媒体教学开设率、课件评比 获奖、教学事故、本班学生有偿家教、为学生乱定资料等方面对备课组的工作进行规范、示范、特色三级备课组考核验收。 各学科备课组的三级指标见附件一至附件十。 附件一：建平西校语文备课组三级指标 项目 规范指标 示范指标 特色指标 备课 能借助于教参等辅助材料熟悉并处理教材；集体备课，进度一致，组内资源共享。引导学生关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、 价值观。 能脱离教参而独立地处理教材，并能把课外材料适当引进课堂；每周主备教案及时上传，每位教师根据自己班级学生状况修改教案后上课，课后撰写教学后记。 创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，追求教学的艺术性，形成具有鲜明个性的教学特色。组内合作交流，凝聚集体的智慧和力量，充分发挥备 课组的作用。 上课 准时到岗、不擅自离岗、讲究仪表、规范用语、完成教学任务。 组织课堂教学有序， 注意师生之间的双向交流。突出重点， 加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提 高。 能进行探究性教学， 讲究教学艺术，并形成一定的教学风格。方式灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运 用现代信息技术。 作业 认真批改作业面批作业、指导学生订正并举一反三地进行迁移性训练。 指导学生作业、认真批改、反馈并检查订正。 面批作业、指导学生订正并举一反三地进行迁移性训练。 辅导 针对每班情况，课后及时补差，进行竞赛辅导。 在规范指标的基础上，分层指导学生， 并在区级竞赛获奖。 在示范指标的基础上，指导学生市级竞赛获奖。 考核 独立命题，每位语文教师每学期应独立完成一份针对性强、有质量的命题试卷。期中、期末统考成绩 超区均分。 期中、期末统考成绩在区前 10 名。 期中、期末统考成绩在区前 3 名。 掌握与运用现代教育技术的能力，能上 网搜寻教学资料，制 能在教学实践中发现问题，确立课题， 进行教学科学研究， 教研组必须有独立的研究课题，每位语 文教师都必须参与 教科研 作简单的课件，使用 在教科研中丰富和 课题研究，每年写一 水平 计算机辅助语文教学，每学年结合教学内容制作一件有质量的多媒体教学课件，每学年每人有校级教科研论文发表 或交流。 充实自己，从而更有效地指导教学实践活动。开设一至三节多媒体教学公开课， 组内有 3~5 篇区级论文发表。 篇教科研论文或教学案例。具有创新精神的教科研能力，组内有 1~2 名学者型、专家型教师，有市级教科研论文发表。 公开课 每学年组内每人开 每学年有区级公开 每学年有市级公开 水平 设一节校级公开课。 课。 课。 特长 强调重视朗读，要求 让学生充分地读，在 口语交际、小说与戏 剧的赏析。 文化论著研读，语文 课程与其他课程的 课程 读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会 欣赏。 沟通、书本学习与实践活动的紧密结