君主立宪制的英国教学设计 (1).docVIP

九年级上册第17课君主立宪制的英国教学设计 教材版本：教育部审定2018义务教育教科书 章节：九年级上册 第六单元资本主义制度的初步确立 授课教师：王翰子 学校：河南省郑州一中国际航空港实验学校 课标 通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制创立的意义。 学习目 标 1.通过阅读教材和补充材料，知道议会与王权反复斗争的史实，理解英国资产阶级革命爆发的根本原因和《权利法案》的作用。 2.通过自主阅读教材内容，学会利用时间轴梳理英国资产阶级革命过程，并用口头方式陈述历史人物在革命中的作用，提高表达能力。 3.通过中英社会制度之对比，逐渐获取历史智慧，学会用“和而不同”的观点看待世界上不同社会性质的国家。 教学设 计 一、导入 动画片《小猪佩奇》大家看过吗？你知道原版《小猪佩奇》动画片是哪个国家制作的吗？今天老师给大家带来了一段动画片。请大家仔细观看，并回答以下问题。 1.《小猪佩奇》动画片讲述的是哪个国家的故事？ 2.在这一集中，佩奇和她的伙伴们拜访了谁？当时她在干什么？她有哪些权力？她拥有统治国家的实权吗？ 3.你知道谁是这个国家政治权力的中心吗？ 让我们一起观看《小猪佩奇》。 观看后总结：在这一集中，女王给兔小姐颁发了一枚名誉奖章，并不代表她拥有统治英国的实权。 补充材料：当习近平主席出访英国的时候，女王出席了与习近平主席的欢迎晚宴，说明女王可以参加一定的外交活动，是英国国家礼仪的象征。但是一位英国宪法权威人士曾说：“（议会）上下院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她的面前，她也不得不签字。” 那么英国国家政治权力的中心到底在哪？这就是英国首相——鲍里斯·约翰逊。 在漫长的英国历史上，国王的权力是如何转移到议会的手中的？传统的力量与现实的困境使英国人又做出了怎样的妥协？让我们一起走进第17课君主立宪制的英国。 出示学习目标 心中有目标，学习有方法。下面来看一下本节课的课标要求和学习目标要求。 课标要求：通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制创立的意义。 学习目标： 1.通过阅读教材和补充材料，知道议会与王权反复斗争的史实，理解英国资产阶级革命爆发的根本原因和《权利法案》的作用。 2.通过自主阅读教材内容，学会利用时间轴梳理英国资产阶级革命过程，并用口头方式陈述历史人物在革命中的作用，提高表达能力。 3.通过中英社会制度之对比，逐渐获取历史智慧，学会用“和而不同”的观点看待世界上不同社会性质的国家。 三、教材精讲与分析 第一部分——1640年英国资产阶级革命的背景 （一）时空扫描：根据教师筛选的课本目录，找找前面学过的那些知识与英国有关？ 第9课 中世纪城市和大学的兴起——1345伦敦马刺业规章和牛津大学 第13课 西欧经济和社会的发展——英国租地农场 第14课 文艺复兴运动——莎士比亚 第15、16课 探寻新航路、早期殖民掠夺——英国三角贸易 提问：我们学过的这些英国的历史史实可以带来哪些有利于英国发展的要素？（对号入座，连连看） 1345伦敦马刺业规章——行会 市民阶级 中世纪西欧大学——文化发展 英国租地农场——雇佣关系 文艺复兴——思想解放 新航路开辟和早期殖民掠夺——物质基础 总结：因此，到16、17世纪时，英国虽然身处封建，但已经具备了领先世界的发展要素，即资本主义萌芽（经济基础）、新兴资产阶级（阶级基础）、资产阶级文化（思想文化基础）、资本原始积累（物质基础），预示着英国步入近代资产阶级的时代已经来临。 （二）16、17世纪英国政治介绍——议会与王权的斗争 1.詹姆士一世：“是国王创造了法律……国王应居于法律和议会之上”，维护封建专制统治，鼓吹“君权神授”。他的这种言论与当时英国的历史和传统相违背。 2.英国的法律传统——《大宪章》 “十二章 除封建义务所规定的贡款赋税外，王国内不可征收任何兵役免除税或捐助，除非得到本王国一致的同意。 三十九章 若不经同等人的合法裁决和本国法律之审判，不得将任何自由人逮捕囚禁、不得剥夺其财产。” 这些内容体现了英国怎样的基本政治原则？“王权有限”“王在发下” 3.传统与现实的抉择 “未经国会下议院同意，不得被迫缴纳任何税、租、补助或其他类似经费。” ——1628年《权利请愿书》 议会再次重申了未经议会同意，国王不能随意征税的条款，主张限制国王。 查理一世上台后，展开了与西班牙、法国之间错综复杂的宗教战争，由于议会拒绝给他战争拨款，他不得不采取极端措施：不经议会批准而征税、扩大“造船税”征收范围、向富有臣民强行借款，并监禁拒不借款的5名爵士等等。 ——王觉非主编《近代英国史》 通过材料我们不难看出，查理一世继续推行封建专制统治，侵犯人们的利益，违背英国历史传统，资产阶级利益受损，从而阻碍了