人的性别遗传-讲课课件.pptxVIP

人教版八年级生物下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传与变异第四节 人的性别遗传合作探究郑州第四中学 主讲：苏小康情景导入学习目标1.通过阅读和思考，说明人的性别是由性染色体决定的。2.通过精子与卵细胞随机结合模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。 观察思考 阅读39页“男女染色体的差别”并观察40页“男、女体细胞成对染色体排序图”，回答学案上的问题： 观察思考 1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？性染色体常染色体性染色体常染色体 观察思考 2.两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？﹖男性:女性:性染色体常染色体性染色体常染色体 观察思考 3.图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？X染色体X染色体X染色体 Y染色体X染色体较大，Y染色体较小。男性:女性:性染色体常染色体性染色体常染色体 观察思考 4.就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？生殖细胞：一条性染色体精子:两种(含X或含Y)卵细胞:一种:(含X) 即时反馈 对于人体，在正常情况下，既可是卵细胞，又可是精子的染色体组成的是( ) A.44条＋X B.22条＋X C.44条＋Y D.22条＋YB 自主阅读 阅读课本40页最后一段和41页最后一段 体会：生男生女的机会是否均等呢？ 自主阅读 女性在两次月经之间，会排出一个含_______的卵细胞； 男性在一次生殖活动中会排出上亿精子，精子有 种，一种含有 ；一种含有_ ________ ；它们与卵细胞的结合的机会 __ 。 X染色体两X染色体Y染色体均等那么，生男生女的机会均等吗？ 模拟实验 阅读41页“‘精子与卵细胞随机结合’模拟实验” 步骤，体会实验要求：1.随机2.重复做10次按步骤完成探究活动，并将结果统计整理在学案上。 分析结果1.各组→全班，黑白：白白由与“1:1”有所差异到接近“1:1”；更接近“1:1” 2.生男生女机会均等； 男性产生的两种精子数量相同，两种精子与卵细胞的结合是随机的。 思维拓展 联想所见所闻，关于人的性别遗传，你有什么体会或疑惑？ 课堂小结一、男女染色体的差别１、常染色体：　 男性：２、性染色体　 女性：３、体细胞：男性：　 女性： 生殖细胞：卵细胞： 精子：二、生男生女机会22对ＸＸＹＸＸＹ22对常染色体＋ＸＹ22对常染色体＋ＸＸ22条常染色体＋Ｘ 22条常染色体＋Ｘ或22条常染色体＋Ｙ均等 三、人的性别是由 决定的性染色体 反馈练习 1.科学家们结合史料分析男性特有的染色体，确定了曹操的部分嫡系后人，该染色体是( ) A.常染色体 B.X染色体 C.Y染色体 D.任意染色体C2.人的性别决定发生在( ) A.产生精子和卵细胞时 B.胚胎性器官分化阶段 C. 形成受精卵时D.胎儿出生时 C 反馈练习 3.据人口普查统计，我国近十年的人口性别比例出现失调，即男性多于女性，下列关于性别遗传的说法不正确的是( ) A.正常情况下生男生女的机会是均等的 B.性别是种特殊性状，其表现与性染色体上某些基因有关 C.性别比例失调可能影响社会稳定 D.生男生女责任不在女方，所以男方可以选择性别D 课后体验 尝试上网搜索“动物性别决定的多样性”及“人的性别异常”，拓展视野。青春激昂，向善向前谢谢大家！郑州第四中学 录制：庞安康 我国历次人口普查结果时间人数（亿）男女比例1964年6.95105.5 ：1001982年10.08106.3 ：1001990年11.3106.6 ：1002000年12.66106.7 ：1002011年13.39105.20：100范围越大越接近1：1 思维拓展