教育学试题分析和总结.docx

教育学试题 一、单项选择题 1.教育功能分为个体功能和社会功能，这是从（ ） A. 教育作用对象上的分类 B. 教育功能层次上的分类 C. 教育功能性质与方向上的分类 D. 教育作用的客观性能上的分 类 2.教育的本质属性是（ ） A.阶级性C.文化性 B.生产性 D.培养人的社会实践活动 芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来， 班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的角色是（ ） 班级领导者 B.行为示范者 C.学习指导者 D.心理辅导者 启发之说源自于“不愤不启，不悱不发”，这一思想是由（ ）提出的。 孟子? B.墨子 C.荀子 D.孔子 最先提出教育学这个概念的是（ ） A. 弗兰西斯·培根 B. 夸美纽斯 C. 洛克D. 卢梭 美国行为主义代表人华生说：“给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是（ ）的观点。 遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论 在教学理论着作中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专着是（ ） A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《教育过程》 D. 《论教学过程最优化》 年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（ ） A.专门职业 B.独立的社会职业 C.非独立的社会职业 D.非专门职业9.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ） A. 文化传统 B. 受教育者的需求 C. 生产力的水平 D. 教育的规模 认为学生是教育教学活动的中心，主张课程的组织应从儿童经验出发，这种观点是（ ） A.教师中心课程 B.学生中心课程 C.个别指导课程 D.师生互动课程 规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是（ ） A.课程标准 B.课程计划 C.课程 D. 教 材 12.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。” 这体现的教学原则是（ ） A. 启发性原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 直观性原则 干部轮换制是哪一种班级管理模式（ ） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说： “参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（ ） A. 职业培养 B. 岗前培训 C. 在职培训 D. 资格培训15.“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有（ ） A. 顺序性 B. 差异性 C. 不均衡性 D. 阶段性16.班主任了解学生最基本的方法是（ ） A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是（ ） A.讲授法 B.实验法 C.演示法 D.谈话法 教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽，以独特的班级文化来影响学生的品德。这种德育方法是（ ） A.榜样示范法 B. 情感陶冶法 C.说服教育法 D.品德评价法 李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分， 因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦！这种评价方式是（ ） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 相对性评价 涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了将于的目的是促进个体的（ ） A.社会化 B.全面发展 C.个性化 D.可持续发展 下列选项中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是（ ） A.学而时习之 B.得天下英才而教育之 C.不愤不启，不悱不发 D.学而不思则罔，思而不学则殆 英国政府 1870 年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ） A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制二、多项选择题 下列表达正确的是（ ） 夸美纽斯对班级授课制给予了系统理论描述和概括 房东岳翻译了我国第一本教育心理学着作《教育实