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幼儿园小班音乐课件集锦【三篇】 【跳到我这里】 活动目标 1、引导幼儿活泼开心地演唱歌曲，把握歌曲节奏，并能用身体动作 表现幼儿愿意尾随音乐作简洁的律动。 2、鼓励幼儿在嬉戏活动中斗胆想象，尝试改编歌词。 3、能斗胆表现歌曲的内容、情感。 4、随歌 曲旋律唱出来。 教学重点、难点 重点：学唱歌曲，精确把握歌曲节奏。 难点：在活动中尝试转变歌词。 活动豫备 音乐磁带、钢琴 活动过程 一、导入活动：发声练习：教师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一 答的方式发展练声 二、根本活动：1、律动嬉戏：跳到我这里 2、做小手嬉戏：师：小朋友的两只小手也是一对好朋友。你们看, 左手弟弟握着拳头“跳、跳，朋友啊跳到我这里。”右手姐姐伸直手指迎 接小弟弟，他们紧紧地抱在了一起。你们也来玩一玩，边说儿歌边有节奏 的做动作。 3、幼儿两两一组，师弹琴用《跳到我这里》的旋律伴幼儿一起嬉戏。 4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿子细倾听，并说说从歌词中你听到了 什么。 5、师幼一起回顾歌词内容，按节奏朗读歌词。 6、用爬、跳、飞的方式随音乐做律动。 7、教师弹琴，幼儿跟唱。 8、分组演唱歌曲，以竞赛的形式。 9、幼儿创编简洁的歌词。 三、完毕活动：教师让幼儿学小花猫走路，静静静排队解便。 四、延长活动：可以用跑的方式做律动。 教学反思 本次活动中，活动气氛浓，幼儿对活动内容感兴趣，愿意用身体去呈现 自我。从活动的整个过程来看，设计的每一个环节都是围围着活动目标来 发展的，层层递进、环环相扣，大局部幼儿能跟着音乐做律动，并能精确 演唱歌曲。在孩子们会唱歌的根抵上让幼儿改编简洁的歌词内容，难度不 是很大，但对小班的孩子来说还是有肯定的挑战性。如何更好的让幼儿自 主创编歌词，这是我应当深思的一个问题。 【猫抓老鼠】 活动目标： 1、熟识音乐旋律，愿意用动作发展表现。 2、能听辩 音乐中的滑音局部并作出反响，学习遵守嬉戏规章。3、在轻 松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。 4、尝试仿编歌 词，愿意说说歌曲意思。 5、初步学习用对唱的方式 演唱歌曲。 活动豫备： 1、阅历豫备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师 扮演大猫。 2、材料豫备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等， 《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。 活动过程： 1、小老鼠吃米 （1）明确角色，提炼动作。 师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们 知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是…… 师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐） 师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结 合做动作。） （2）跟着音乐做动作。 师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引 导幼儿在场地中间依据音乐的变化做动作。） 师：米的滋味怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。） （3）再次表现。 师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运用不 同动作表现“吃”这一行为。） 师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去歇息一下吧！ 师（小结）：刚刚有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一 口地吃，这些鼠宝宝真能干！ 2、大猫来了 （1）听辩音乐。 师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。） 师：你是从哪里听出来的？ 师：大猫是在什么时候发觉小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑 音局部。） （2）明确嬉戏规章。 师：听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢？ 师：对，我们要一起快快地逃回家。 3、嬉戏：猫捉老鼠 ⑴由教师扮演大猫，师幼共同嬉戏。教师鼓励每一个幼儿参加嬉戏， 观看幼儿能否遵守嬉戏规章，即听到滑音后逃回家。 （2）由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏。 师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮忙幼儿 梳理嬉戏情节，将其与音乐发展匹配。） 师：谁想做大猫？ （3）引导幼儿变换隐藏地点发展嬉戏。 师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲 在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（嬉戏发展2——3次，教师渐渐 退出嬉戏。） 师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。 活动反思： 第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、颜色冷艳的树木、花丛 等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿 的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮忙幼 儿逐步制定和完善嬉戏规章。 其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在稳固歌词、熟识歌曲 最终一个音为抓、逃信号的规章后，教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。 首先，是师幼共同嬉戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一 位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最终，引导幼儿依据场 地特点任意隐藏在自己觉