教科版科学四上《云的观测》教案.docx

【教学目标】 云的观测 教学过程设计意图预设生成 教学过程 设计意图 预设生成 教师应对 我的补充 一、描述云 1、 出示“云”字。 问：关于云，你能想到 通过提问了解 学生对云的原有认知。 云的形状和相关天气现 用网状图记录学生 象。 想法。 什么？ 二、探究内容： （一）观察云 1、问：在天气日历中， 我们已经使用了晴天、 多云、阴天等来描述和 记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状 况是怎 样来划 分的 把学生原有的 对云量模糊的认识在交流中明确化、量化， 激发学生寻找统一的标准。 认为没有云是晴天；云 很多时是多云；漫天都是乌云是阴天。 质疑学生描述中的 不确定量词“没有” “很多”“漫天”。 呢？ 云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。 过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气 日历”中关于云的观察。 【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给 云分类。 【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm 的圆片，白纸 【教学重难点确立依据】从本单元地 2 课开始，学生每天收集天气数据完成“天气日历”时已经开始观察云了。能够用晴天、多云、阴天来描述并记录天气，但是对于天空中有多少云是晴天、多少云是多云天气、多少云是阴天没有明确的标准，只是凭感觉和生活经验。另外通过了解各种天气现象发现，大多数天气现象都跟云有关系，但是有怎样的关系说不清楚，也不会判断，本课要通过云的高度和形状来认识云的种类和变化，进而给云分类，以了解云的变化带来不同的天气。 【教学过程】 2、师介绍方法：出示 圆片，把天空当成一个 明确区分晴天、圆，平均分成4 份，把 多云天气、阴天看到的云量填充到这 的标准。 个圆里，按照云在天空 中所占的多少进行区分。 3、室外观察云明确任务： 观测当日云量， 判断天气； 观察云的形状  云的形状：棉花、羊群、 观察天空中的云量 和高度； 云的高度和云的形 通过对云量、云  一丝一丝的、一层一层 状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想4、反馈 （二）对云进行分类 1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 2、生汇报 的一、形状对天气的变化进行联想。 通过分类思考 的…… 多云天可能变成阴天 反馈时通过描述， 给出云的名称。 由云的形状、云的构成，去讲解分类方法，对天气的影响。 3、阅读资料，了解科 分类的标准。 学家对云进行分类的方法。 4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。 板书设计 云的观测 晴天 层云 云 云的 量 多 多云 高度、 积云 少 形状 阴天 卷云 教学反思：