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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的教育故事精选6篇 我的教育故事 篇一 我的教育故事  十二年前，作为农民的孩子，从师范毕业能分配到小学任教语文，我很知足。为珍惜这来之不易的机会，我在假期乐此不疲备了两次课。满怀憧憬登上讲台，引学生遨游知识的海洋，我激情涌荡地走过了第一年的快乐时光。  第二年，为了能过把班主任的瘾，我自告奋勇地向学校申请承担班主任工作。当时，我的举动在同事看来简直是不可思议，纷纷劝我别去自讨苦吃。我终究没有听从同事们善意的劝告，当上了班主任。干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行语文教学的探索。于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。还好，由于自己的勤奋和虚心讨教，总算顺顺利利地当了两年的班主任，但我还是有意无意地伤害过不少学生，记忆最深的是郑青，由于她不爱做作业，我不顾她含泪的请求，三天两头就把她的家长请来学校，或亲自扭送她回家，夸大其词告状，结果她常常被父亲打得青一块紫一块。为此，郑青肯定是对我恨之入骨，毕业后，她竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。  不过，也有令我感动之事，由于我长期关爱资助家境贫寒的廖向林，他的母亲非常感动，专门写了一封感谢信给我。也许正是这份家长的真诚，让我在后来的困境中终没有放弃班主任工作。 我的教育故事 篇二 塑造教师人格魅力，提高教学效率（未完）  阳江  教师人格魅力，对于教育教学工作的方方面面都起着潜移默化的巨大作用。它能塑造良好的师生关系，有利于教学工作的顺利开展，同时也是教师实现专业化发展的重要途径之一。  大学毕业在中山的一所民办学校开始了我的教学工作，学校规模很大，有四千多学生，各种硬件设施都很齐全，第一学期只是科任教师，第二学期接任了六年级的班主任，然后记住了你——那个瘦小而又精力旺盛的小男孩王胜。  第一眼注意到你是因为你的个子实在太低，放在学校人群里，很容易让人联想到你是小学一二年纪的小孩。所以每次班队集合你永远是第一位，排座位时你永远是第一个，最主要的是你还是每天第一个到校的！所以我很放心的把教室钥匙交给你保管，你也不负使命的完成了这个特殊的任务。  第一次感动我，是因为你见我经常来不及打早餐而主动担当起每天早晨给我打早餐的任务。只要我一进教室，就会看见我的饭盒已经打好放在讲台上。还有那次，我因为感冒头疼中午趴讲台上睡着了，醒来时发现教室一反常态的安静，你还有几名班高干在指导同学认真的打扫卫生，其他同学都在认真的午睡。  第一次去你家家访，才找到你成绩老那么差的原因，因为老家不学英语，甚至老家的老师是用家乡话讲课的。所以导致你六年级了连26个字母都不能完整的写出来，打乱顺序后就不知道怎么读，语文连用拼音查字典不会。我当时就决定利用每天下午放学后的时间给你补习。  一开始，你坚持不了，老是借故一放学就跑，后来你慢慢的感觉到有进步了，你会坚持每天下午的补习，一周一周过去，你经常会得到语文等科任老师的表扬。  也就是因为下午的补习，你那天放学回家时骑着自行车横过马路时被摩托车撞到了，学校领导找到我，准备对我进行处罚时，你老爸及时的打电话到学校为我辩护。事后我去你家看望你，你还趟病床上，腿上绑着绷带，可是脸上却是开心的笑容，你还告诉我你把第三单元的课文背下来了。  学期快结束时，我考上了家里的特岗教师准备回家发展，你可能在我的空间里看到了某些信息，那段时间我们班的学生表现的特乖，期末考试后你特意叫你爸妈非我吃饭，然后让你爸游说我不要回家。当时的我真的体会到了身为老师的那种快乐与幸福。  虽然，我最终还是选择了离开，但是我永远会记得六六班这个大家庭，以及这个大家庭里的你。 我的教育故事 篇三 用心聆听花开的声音  不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的，这需要教师用爱心去发现，用心去聆听花开的声音。  在多年的班主任工作中，我遇到很多独特的学生，其中骆波江就是个很特别的学生。他上课不专心，经常不完成作业，造成学习成绩很差，就连一些最基本的知识也不会。我作为班主任当然不会置之不理，于是，对他进行严格的管理：经常批评他，经常把他留在学校，让他把作业完成才回家。久而久之，同学都不愿接近他，并且把他作为取笑的对象，老师也逐渐冷淡他，对他不闻不问