小学四年级上册品德教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级上册品德教学计划 小学四年级上册品德教学计划 第一篇 一、学生状况分析：  四年级有学生40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，活泼，主动向上。这学年是他们学问、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。  二、教材分析  本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，第二单元“安全地生活〞，第三单元“花钱的学问〞，第四单元“关怀你，爱惜他〞。  第一单元重在告知学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。  第二单元是关于安全方面的，重在引导学生正确处理危急发生后的紧急状况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来损害。  第三单元是关于消费和理财的。告知学生要学会合理的花费。  第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。  三、教学措施：  1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视能力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。  2、擅长调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。  3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。  4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。  5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。  四年级上册品德与社会教学计划2  一、教材分析：  四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命〞，第二单元“安全地生活〞，第三单元“花钱的学问〞，第四单元“关怀你，爱惜他〞。  四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思索：生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的朋友?我们的生命是谁给予的?为什么说生命是生生不息，又是有限的?第四单元“关怀你，爱惜他〞，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关怀。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中。  二、教学目标：  1、留意引导学生通过探究事物之间的互相关系。  品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义，把握安全常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的认识不只是停留在外表，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的互相关系及其本质。  2、从学生熟识的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。  儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此应留意将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。  3、留意了相关学问的整合，较好地表达了综合课程的特点。  “品德与社会〞是一门打破学科界线的“综合课程〞。在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。  4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的认识能力和社会讨论能力。  5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。  三、教学措施：  1、明确课程性质，全面把握课程目标。  2、品德教育要回来生活，突出课程的经验性。  3、追求教学的有效性，打好做人的基