康复护理学课程简介.docx

康复护理学课程简介 1.课程性质与作用 本课程是护理专业的一门专业技能方向课程，是研究伤病导致有功能障碍患者的生理、心理康复的护理理论，护理技能的一门课程。作为现代护理人，要提高护理的质量和水平，必须了解和熟悉《康复护理学》。旨在使学生认识到康复护理工作的重要性和必要性，树立服务于人群，服务于健康的理念，并为临床康复护理工作奠定理论和技能基础。 2.课程设计的理念与思路 本课程本着所学即所用的原则，注重在校所学与临床工作的一致性。 首先， 充分调研制定课程标准，调研对象包括康复护理专家、一线教师、实习毕业学生等，根据调研结果制定切实可行的课程标准；教学中注重学生操作能力的培养， 采用工学结合的模式，充分利用校内实训基地，学做结合，学中做，做中学， 并结合见习、顶岗实习，提高学生的操作能力和分析问题、解决问题的能力。 3.课时数量以及在技术技能人才培养中的地位和作用 本课程的前续课程有正常人体功能、 病理学基础、药物学基础等，同时开设的课程是临床护理课程（包括母婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理等），学习完该课程进入顶岗实习阶段。 本课程在三年高职护理专业第三学期开设，五年一贯制护理专业第六学期 开设，36 学时，通过系统讲授康复、康复医学、康复护理的基本概念，康复护理评定，康复护理技术，常见疾病康复护理，使学生掌握康复护理所需要的理论知识，具备对康复科常见病进行康复护理评定和康复护理的技能，为学生将来能从事临床康复护理工作打下必要的基础。 4.课程内容 通过问卷调查、专家访谈、毕业生反馈、文献检索等方法，分析总结护理行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，根据“必须、够用”“工学结合”“项目导向”“持续发展”等原则和方法，对教学内容进行模块化设计，使教学内容具有针对性和适用性，实践教学内容选择时除具备上述条件外，重点选择了护理工作中应用广泛的技术技能，并以康复护理工作真实的任务项目和实际病例为载体，实现“工学结合”的学习方式。 5.课程目标 通过本课程教学，学生应达到以下基本要求： （1）掌握康复、康复医学、康复护理的概念。 掌握康复的分类，康复护理的原则。 熟悉康复医学的工作对象、工作内容、服务方式以及康复医学与临床医学的区别。 熟悉残疾评定、运动功能评定、感觉评定、日常生活活动能力评定、言语 评定等常用评定方法。 掌握常用康复护理基本技术如体位转移、日常生活活动能力训练、呼吸训练、排痰训练、吞咽训练、膀胱功能训练、肠道功能训练。 熟悉常用康复治疗技术，如运动疗法、物理因子疗法、作业疗法、康复 工程、言语治疗、心理治疗。 熟悉常见病的康复护理及健康教育。 具有对常见病进行康复评定、康复护理及健康教育的能力。6.课程教学方法与评价手段 理论讲授与实践操作 相结合，以推进“做中学，学中做”的模式，提高学生的实践能力。 充分利用 多媒体资源开展教学。 采用启发式教学、案例式教学，灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性和岗位适应能力。 采取多元化评价原则，将日常考核、理论考核和实训考核相结合给予 综合评价。