幼儿园里玩具多教案【三篇】.doc

幼儿园里玩具多教学设计【三篇】 幼儿园里玩具多教学设计【三篇】 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 幼儿园里玩具多教学设计【三篇】 少儿园里玩具多授课设计【三篇】 玩具是陪同少儿成长的、少儿最熟悉和喜欢的物品。教师为少儿供应各种玩具，不仅有助于少儿逐渐适合少儿园生活、也可促动少儿各方面的发展。针对小班少儿新入园的实质情况出发，我们设计了“少儿园里玩具多”的主题活动。经过教师组织的系列活动，让他们体验在少儿园里玩玩具的快乐。一次自选活动中，几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“发射火箭”，吸引了其他孩子和老师的目光。针对少儿兴趣点，我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒”这个活动。目的是经过玩纸盒，让少儿鉴别大小、颜色、高矮等相关知识，引导少儿实行一些基本动作的模拟，激发少儿与伙伴一起玩的兴趣，获得快乐的情绪体验。 《纲领》中指出：供应丰富的可操作资料为每个少儿都能使用多种感官、多种方式实行活动。纸盒是少儿常有的物品，各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在 少儿的手中和眼里，几乎就是一个宝贝，它不仅有多种多样的玩法，还能够激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从少儿年龄及生活经验出发，针对新来园少儿情绪不牢固的特点，活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等，让少儿在快乐的情况中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地表现新《纲领》精神，我注意依照： （一）整体性原则：侧重各领域知识的整合、各种教育互相浸透； （二）活动性原则：注意挖掘资料的特点，让少儿自己去操作、去模拟、去体验、去试一试； （三）主体性原则：充分表现以少儿操作、练习为主，积极地与资料、与伙伴、与教师互动。从而使少儿在兴趣性的游戏活动中掌握相对应的技术，获得快乐的情绪体验。 活动目标： 1、经过玩纸盒，让少儿鉴别大小、颜色、高矮等相关知识，引导少儿实行一些基本动作的模拟练习。 2、学习听辨老师的提示并按指示去做，喜欢参加游戏，获得与伙伴一起玩的快乐体验。 活动准备： 1、各种大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。 2、课前参观商场丰富相关经验，少儿与家长共同收集各种纸盒、主题环境创立。 3、场所部署。 活动过程： 一、玩小盒子 1、少儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的兴趣。 2、围坐在教师身边，启示少儿说出手中的盒子是用来装什么的？ 实行一些模拟动作及生活卫生教育。 如：牙膏盒模拟刷牙，香皂盒模拟洗浴等。 3、引导少儿说出手中的盒子是什么颜色的？激励他们与伙伴比一比哪个大、哪个小？哪个高、哪个矮？ 4、启示少儿联想：说说手中的盒子象什么？ 如：飞机、火车、火箭依照少儿想象随音乐做模拟动作。 二、教师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒 子。 1、引导少儿说出盒子的颜色以及哪个，哪个最小。 2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色，少儿按指令找相对应的“小凳”（纸盒）坐好。 3、谈论：纸盒发生什么变化啦？为什么纸盒会扁？ 三、玩纸盒盖。在教师的启示引导下，少儿利用纸盒盖实行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。 四、玩大纸盒游戏：“我是小司机”。少儿当司机，纸盒做车厢。 （用绳子系一头，可拖拉） 1、小司机开车行驶，依照警察（由教师扮演）“红绿灯”的指示改变动作（开或停）。 2、小司机请小动物乘座“汽车”，在规定的线路上运送小动物。 3、实行安全教育及小结。 延伸活动建议： 1、组织少儿利用大型纸箱实行钻、爬、跳等基本动作的练习。 2、利用小纸盒实行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。 3、激励家长与孩子在家共同实行纸盒小制作活动。 4、组织班级里的“我是创新小妙手”的显现、观摩活动。 篇二 活动设计背景 在一次授课活动中，我发现孩子们对待玩具取放其实不是很规律，为了培养孩子养成优异的习惯，我拟订了本次活动。 活动目标 引导少儿在玩玩具的时候，要互相礼让。 少儿园里的玩具很多，小朋友在玩完玩具今后要放回原来的地址，养成优异的习惯。 授课重点、难点 引导小朋友要懂得礼让，会整理物品，不乱放东西 活动准备 少儿喜欢的各种玩具（芭比娃娃、小火车、小熊等） 活动过程： 一、话题引入： 小朋友们，你们喜欢玩具吗？ 你们都有什么样的玩具呢？ 能告诉老师，为什么喜欢玩具呢? 小结：玩具能够陪我们做游戏，还能够和我们过家家。 二、教师教授儿歌： 玩具玩具我爱你，每天陪我做游戏； 玩具玩具真听话，爱和我玩过家家； 做完游戏摆放好，妈妈拇指竖得高。 三、自由活动： 请小朋友到玩具柜里取出自己喜欢的玩具，并说明为什么喜欢它。 （个别少儿） 四、故事判断： 显然和东东正在玩小火车，他们玩的可快乐了。这时候强强跑过来，一把抢下小火车，重重的摔在地上。 提问：强强做了什么？他做的对吗？为什么？ 晗晗最喜欢玩芭比娃娃了，但是