关于教育的名言警句.docx

...... 对于教育的名言警语 师“也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 先“生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专念书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 在“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 因“为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学识和本领，也无甚用处。” ——陶行知 教“师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知 智“仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依旧不失为个人圆满发展之重要指标。” ——陶行知 .专业.专注. ...... 教“育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭到严重的损失。”——马卡连柯 我“确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调纯真智育的态度，已经直接致使对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 学“校的目标始终应当是：青年人在走开学校时，是作为一个和睦的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦 学“校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，可是他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦 对于为人师表的名言警语 1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 2.身教重于言传。 ——王夫之 .专业.专注. ...... 3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌 的学生。 ——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学； 要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 5.感人以言者，其感不深；感人以行者，其应必速。 ——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基 8.教师个人的典范，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有 用的阳光。 ——乌申斯基 9.做老师的只需有一次向学生撒谎撒漏了底，便可能使他的全部教育成就 此后为之毁坏。 .专业.专注. ...... ——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基 1.一味地挖苦、贬斥，会致使孩子的抗争，反对父亲母亲，反对学校，或许反 对整个世界。 ——布鲁诺 2.学习中经常取得成功可能会致使更大的学习兴趣，并改良学生作为学习 的自我观点。 ——布鲁姆 3.教育技巧的全部窍门就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。假如儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养 出好的品质。但是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会 产生上进心。 ——苏霍姆林斯基 4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 ——苏霍姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 ——赞科夫 6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的耻笑中有爱迪生。你别忙 着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当 年的小学生。 .专业.专注. ...... ——陶行知 7.如果学校不能在讲堂中赐予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校 内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 ——林格伦 8.培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯 9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯 10.人类本质中最殷切的需求是盼望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉·詹姆士 教育名言警语 2008-05-0111:54 ●今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可 （清·康有为） ●才华之民多则国强，才华之士少则国弱（清·康有为） ●民智者，兴盛之源也（清·严复） ●言自强于今天，以开民智为第一义（清·梁启超） .专业.专注. ...... ●日本之骤强，由学校之极盛（清·康有为） ●国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示） ●学者，国之本也（孙中山） ●古之王者，建国君民，教学为先（礼记） ●古之建国，教学为先（宋·傅亮） ●善政得民财，善教得民心（孟子） ●育才造士，为国之本（唐·权德舆） ●善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋·范仲淹） ●教易为善，善而人正，国之所以治也（宋·李觏） ●敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务（明·朱之瑜） ●教育为立国之本（清·郑观应） .专业.专注. ...... ●欲教化其民，成其美俗，非学不可（唐·孔颖达） ●人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风（唐·白居易） ●化民成俗，其必由学（礼记） ●民俗弊坏，由于无教（清·康有为） ●教之有道，则人才辈出，民俗丕丕，而国以强（孙中山） ●与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊·库克） ●教义应当使人们爱上训斥，而不是