教科版科学四年上册《设计制作小车(一)》说课稿(附反思、板书)课件.pptx

《设计制作小车（一）》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第三单元《运动和力》的第7课《设计制作小车（一）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《设计制作小车（一）》是新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》的第7课。本课在前几课学生研究了如何驱动小车和其受到的摩擦力的基础上，围绕设计制作小车展开，用详尽的图文介绍了制作的材料，同时对制作任务提出了具体的要求，由此引发学生制作小车的兴趣。这既是对之前所学知识和技能纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展对工程设计的认识、理解和应用。 ; 本课由两部分组成。 第一部分是明确问题，教科书先给出了设计制作小车的明确任务，并且拟定了清晰的达标条件，为学生的设计思路提供了有利的脚至架，同时为后续的小组间评估奠定了公平的指标基础。;第二部分是制订方案，牛让学生观察一些小车模型，了解根据需要设计和生产的动力车辆，指出这都是为了满足人们更多的需要而设计的，随后过渡到讨论、确定小车的设计，并指导学生绘制设计图。?;二、说学情; 四年级学生具有丰富的想象力，对许多事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都是开展设计的有利基础。但此次设计是基于线上教学背景针对居家学习的学生设计的课程，没有小组合作、教师面对面指导、班级同学交流，学习的难度是大大提高的，但要把想象变为实际的作品，要面对的困难是很多的。; 这个阶段的儿童的想象力丰富，对于亲手制作一辆运动的小车很感兴趣，是本节课活动的基础。但是学生想得到未必能做到。本节课还面临一些挑战，首先是学生的设计意识比较薄弱，他们往往认为制作一辆小车，只要拿着材料直接开展即可。其次他们对工程设计的基本方法知之甚少，比如设计图纸需要标注的内容，从不同角度绘制图纸等。;三、说教学目标;1、能根据任务和提供的材料设计方案，绘制设计图?? 2、在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。 3、能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。 4、发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。;5、能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。 6、体会到制作的关键在于设计。 7、意识到科学技术的发展能促进社会发展。;四、说教学重难点;能利用所给的材料思考、确定设计，绘制设计图。 ;思考所设计的小车是否“做得到”，就设计的小车功能进行改进。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 ; 本课教师教学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能做得到的产品，还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。本课聚焦在讨论、设计方案上，引导学生根据教科书提供的材料来制作小车。 ;六、说教学过程;【教学准备】 为学生准备：玩具车模型、硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球。 教师准备：学生实验材料一套、相关教学课件（含设计制作流程）、一些做好的小车图片或模型。;板块一、明确问题 1. 课件出示各种动力的车辆图片。 人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务，我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧！;2. 课件展示设计制作的一般流程。 （1）明确问题：明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么； （2）制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案；;（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示； （4）评估与改进：根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。;3. 出示任务。 请利用给定的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。;4. 出示制作要求。 （1）车身长度不超过25厘米； （2）用橡皮筋或气球作动力； （3）只能利用提供的材料。;5. 课件展示制作小车的材料：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球。;板块二、制订方案 （一）观察小车模型 1. 教师：请大家观察玩具车模型，小车主要由哪些结构组成？ 这些结构有什么特点和作用？;学生分小组观察小车模型，了解小车的结构和每个结构的特点和作用。教师将学生的想法记录在班级记录表上。;（二）确定小车的设计方案 1. 在课件上出示教科书中提示框里的内容。;（1）动力方式：橡皮筋或气球作动力。 （2）各部分所用材料。 （3）每种材料的加工方式和使用工具