小学六年级下册数学新苏教版《数与代数》教学设计.doc

小学六年级下册数学新苏教版《数与代数》教课方案 小学六年级下册数学新苏教版《数与代数》教课方案 PAGE/NUMPAGES 小学六年级下册数学新苏教版《数与代数》教课方案 小学六年级下册数学新苏教版《数与代数》教课方案 第一部分：数与代数 数的认识 第一课时：整数、小数的认识与复习 教课内容：苏教版六下P68~70“与反省”、“练习与实践”第 1~9题 教课目的： 学生回首整数与小数的有关知识，加深理解整数与小数的意义，交流各样数之间的关系，进一步弄清有关观点间的联系与差别，建立整数、小数认识的知识网络。 学生经过复习，进一步认识整数、小数的有关知识，掌握数的知识之间的联系；加强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。 学生进一步领会数在平时生活中的宽泛应用；感觉认数的作用，产生对数的学习兴趣，提升学好数学的自觉性。 教课要点：整数（自然数）和小数的意义、构成及读写。教课难点：理解数的有关知识间的联系。 教课过程：一、揭露课题 讲话：小学阶段的数学内容我们已经所有学完了，从今日开始 我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的与复习。（板书课题） 经过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提升数的应用能力。 二、回首 ．议论。 发问：第一请同学们回想一下，你认识整数和小数的哪些知识？ 请你联合小面的问题先自已思虑、，再与同学说一说。 出示问题： 1）你能举例谈谈如何的数是整数，如何的数是负数，如何的数是小数吗？小数的基天性质是什么？ 2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 3）你能举例谈谈读、写整数和小数要注意什么吗？如何比较整数和小数的大小？如何求一个数的近似数？ 让学生环绕上边三个问题思虑，并在小组里议论、交流。 ．组织交流。 1）发问：你能举例谈谈如何的数是整数，如何的数是负数，如何的数是小数吗？小数的基天性质是什么？ 联合学生回答，相机板书。 2）发问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。 依据学生回答体现数位次序表。 发问：整数部分计数单位摆列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按如何的次序摆列的？ 一个数在不一样数位上表示的意义有什么不一样？请举个例子说一 说。 3）发问：你能举例谈谈读、写整数和小数要注意什么吗？如何比较整数和小数的大小？如何求一个数的近似数？ 让学生挨次交流不一样内容的认识，举出例子说明。 交流数的读、写法。交流数的大小比较的方法。交流求近似数的方法。 三、应用练习 ．做“练习与实践”第1题学生独立填写。全班交流，体现结 果。 发问：从直线上看，正数和负数有什么差别？ 右侧的□里为何要写小数？0左侧的□里的数是如何想 的？ 说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从 序摆列，正数都大于0，负数都小于0。 2．做“练习与实践”第2题  0开始按顺 （1）指名口答。 发问：你是如何知道不一样的数里的“2”表示多少的？ （2）发问：你能说出这里每个数的构成吗？ 说明：一个数表示多少，能够看每个数位上各是由多少个计数单位构成的。 ．做“练习与实践”第3题。学生读题后指名回答。 ．做“练习与实践”第5题。学生独立填写在书上。集体校正，有错的同学谈谈错误的原由，并校正。 ．做“练习与实践”第6题。指名学生读一读。发问：如何读数，能很方便地读出来？ 说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读正确。 ．做“练习与实践”第7题。 学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出 本、100本、1000本的总价，而后交流结果并体现。 发问：你是如何算的？一个数乘10、100、1000，如何很快写出得数？一个数除以10、100、1000，能够如何写出得数？ ．做“练习与实践”第8题。 1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。发问：经过读表中的数，你有什么想法吗？ 2）发问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精准到万位吗？ 学生独立达成后集体交流。 3）发问：请你分别按面积大小和人口多少，摆列四个省（自治区）的次序。学生独立达成后集体交流，谈谈是如何比较大小的。 四、讲堂总结 讲话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么 问题？五、讲堂作业 达成“练习与实践”第4、9题。