2023秋部编版四年级语文上册《 牛和鹅》PPT课件【新课标版】.pptx

亲爱的同学们: 你们的童年一定发生过许多有趣的事情，你们还能想起当时的动作、语言、神态和心情吗？这节课我们一起走进第六单元，看看这些作者们是怎么回忆童年趣事的。牛和鹅一只窝囊的大老虎学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。陀螺初学批注，聊聊“我”与牛、鹅的趣事任务一：巧学批注，积累知识日积月累，提高语文素养自主批注，开导“大老虎”任务二：学以致用，多角度批注回忆陀螺趣事，批注体会开心批注，快乐阅读“学会安慰”我成长任务三：学会安慰，记录成长“记录成长”顶呱呱语文 四年级 上册18牛和鹅 第一课时 第二课时任务： 初学批注，聊聊“我”与牛、鹅的趣事搜集故事资料卡片 同学们，不动笔墨不读书。一边读书一边作批注是一种很好的阅读习惯。今天就让我们边读故事，边学作批注。 第一课时1资料 作者卡片 任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。主要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。2资料 字词卡片词语我会认wánwèiquánchuí无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩哩 衣襟胳膊酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住píngjīnyūbobùpíngqīqiā生字我会写甚捶跪摸绕惹脱顽脖概掐摔昏凭握书写指导wán 右半部分比左半部分稍长。“元”的竖弯钩变为竖提。“页”的第二个撇画穿插到“元”的竖提下边，最后一笔是点，不要写成捺。shuāi “率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑,“十”要写舒展。qiā 注意右下部是“臼”不是“白”。火眼金睛读故事 默读课文，想一想：这篇课文写了一件什么事？欺负牛，害怕鹅被鹅追赶改变态度发现文章形式的不同 读一读《牛和鹅》，想一想：这篇文章和我们以前学的文章在形式上有什么不同？ 这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。发现批注的角度请同学们找一找：文章一共有几处批注？ 读一读这些批注，思考：文章是从哪些角度作批注的？同桌互相说一说。事情真的是这样吗？五处批注1 第一处是在有疑问的地方作批注。读文章时，遇到有疑问的地方，可以把自己的疑问批注在旁边。 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。批注2 这个地方写得很好，可以在写得好的地方作批注。读文章时，思考文章的写法是很重要的。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。批注3 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。批注4 鹅的前后表现发生了很大的变化，以前很神气，现在真的很狼狈。“我”也挂着泪笑了，事情的变化对“我”来说太突然了。“我”真是深有体会啊！在自己有体会的地方可以作批注。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。批注5 金奎叔的话给了“我”很大的启示，让“我”认识到鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人。可以在有启示的地方作批注。批注的好处 默读课文，试着从不同角度给文章作批注。批注角度批注内容有疑问有体会有启发写得好“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？练一练对牛的态度是不怕、欺负，也说明牛很宽容、大气。人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。鹅拖“我”、啄“我”、扑打“我”，让我感受到了鹅的凶猛。同学们真了不起！发现了作批注的角度和好处！语文 四年级 上册18牛和鹅 第二课时妙笔生花评故事 默认课文第5、6自然段，勾画描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，在旁边试着写批注。分享展示见到鹅写得好 体现出“我们”对鹅的恐惧。被鹅袭击写得好有体会神态、动作描写语言描写心理描写 想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？创意表达心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒忐忑不安合作探究 作者的心情发生了一系列的变化，由紧张到害怕，到慌乱，最后到绝望。作者为什么这么怕鹅呢？ 因为鹅的眼睛看人比鹅小，鹅不怕人，大家都是这么认为的。 因为“我”相信了别人说的话，受到了别人的影响。 说一说：为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？ 金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的态度，不再欺牛怕鹅。 重新读一读金奎叔的话和相关批注，你有什么新收获？ “我”还从金奎叔的话中明白：要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此，直到现在，“我”还记着金奎叔的话。我是“批注小达人”回顾本节课学习作批注的