如何成为_名优秀的安全培训师.pptx

如何成为一名合格的安全培训老师主讲人： 主要目的通过提高安全培训老师的综合素质和安全知识技能，保证安全培训的效果和质量，从而提升公司全员安全知识水平和操作技能，增强员工的安全意识 , 使员工养成一种良好的安全行为习惯。 人与人之间最需要做的是 沟通 工作 安全培训是一种团体沟通 培训原则 培训需要多长时间？根据实际需要，长不要超过3个小时， 短不要少于30分钟。 注意准时开始 培训 教材 的编制1 7 、 培训教材要避免冗长，特别是大话官话 符合安全生产法律法规和标 准2 8 、 培训教材要避免过于简单，特别是三言两语 符合车间生产实际3 9 、培训教材要具有可操作性，最好理论与实践结合 尽可能多部门共同讨论编制，内容全 面，循序渐进4 、培训教材要尽可能指出做什么？怎么做？达到什么样 的10 目 、 的 培训教材要尽可能使结束语与开场白相呼应，再次强调 ？重点5 、培训教材要有与员工互动的话题，让员工参与 其中11 、培训教材要因人而异（员工年龄、知识层次、职务）6 、培训教材要最好包含案例和分析12 、培训教材要尽可能图文并茂，针对一些数据力求准确，最好有出处。 授课方法的选择1 、讲授法 2 、讨论法3 、角色扮演法 4 、案例分析法 5 、头脑风暴法 6 、竞赛活动法7 、实战式训练法8 、视频教学法 授课方法的选择1 、讲授法一、适用于大班课二、短时间内传授大量的信息三、使员工处于同一水平四、适用于课程的介绍和引导 授课方法的选择1 、讲授法讲授法在增进记忆方面的效果很差。研究资料 显示 ：听到一场讲演开始 15 分钟内容的听众中能够记住演讲内容的占 40% ；听到一场讲演最初 30 分钟内容的听众中能够记住最初 15分钟里演讲内容的占 23% ；那些听了 40 分钟的听众，只能记住全部内容的 20% 。 授课方法的选择2 、讨论法 案例讨论法是 20 世纪初由美国哈佛大学商学院首创的 。目前 很多公司企业都在使用这种方法进行培训，取得了不错的培训效果。 授课方法的选择 2 、讨论法提出一个论题：假如你开着一辆，在一个的晚上，你经过一个，有三人正在等公交车。 授课方法的选择 2 、讨论法这三人中，其中一人是一个需要急救的，另一个是一个，同时也是你的救命恩人，还有一个女人 / 男人，她 / 他是那种你做梦都想娶 / 嫁的人 授课方法的选择2 、讨论法假如你的车只能坐一个人，你会如何选择？并解释一下你的理由。 授课方法的选择2 、讨论法假如 你是生产车间的主要负责人，针对现场安全，你应该如何实施和管理？ 授课方法的选择3 、角色扮演法一、研讨的问题栩栩如生地展现出来二、处理行为态度问题三、有利于人际关系技能方面的练习 与 课堂讲授法 和 讨论法 相比，角色扮演法 更能唤起人的感情，激发人的行为，因而更适合用来感情及行为领域的培训。 授课方法的选择4 、头脑风暴法开放型问题就一个问题进行发散性思维想法要求越创新越有突破性越好尽量证求鼓励每个人发表意见且越多越好对答案先不做批评也不设置条框限制讲师最后作归纳并提炼出公认有效的结果 授课方法的选择4 、头脑风暴法提出问题：鸡为什么要过马路？ 授课方法的选择4 、头脑风暴法拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。 提出问题：鸡为什么要过马路？钱钟书——马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。施耐庵——许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？亚里斯多德——为了发挥最大的潜能。.——不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。古龙——鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果然！任贤齐——对面的母鸡看过来，看过来… 授课方法的选择4 、头脑风暴法提出问题：请你指出本岗位存在的 有害危险因素 授课方法的选择4 、头脑风暴法提出问题：请你指出本岗位存在的 有害危险因素王某某 —— 有毒有害化剂钱某某 —— 有机粉尘张某某 —— 风机运转产生的噪声危害李某某 —— 行车可能会造成起重伤害赵某某 —— 存在老化的电气线路可能会造成触电或火灾……….. 授课方法的选择5 、实战式训练法理论结合实际，更注重实际操作。现场演示标准操作，然后让员工切身体验现场手把手地指导现场讲解，随后现场操作 授课方法的选择6 、视频教学法透过视频 剧情的呈现，让观察者去诱发内心体会，融入剧中。在 这里视频的选择至关重要。 授课方法的选择7 、案例分析法选取典型的有代表性的案例，与自己车间实际生产相关的案例，最好是公司确确实实存在的案例。要有原因分析，事故教训总结，防范措施，整改实施方案 ……最好让员工参与案例分析，关于防范和整改最好能得到大家的赞同和支持 授课方法的选择7 、案例分析法 XXX 年 X 月 X 日 X 时 X 分， X 省 X 厂辛硫乳剂车间调制班作业人员刘某、曹某、林某、杨某接班后，向系统内进行移液作业，在不到