四年级语文上册第六单元 大单元教学设计.pdf

四上第六单元 童年的微笑 一、目标与内容 （一）学习目标 1.1.认识 “谓、拳”等 35 个生字，读准 “露、 ”等 7 个多音字，会写 “摸、甚”等 41 个字，会写 “甚至、顽皮”等 46 个词语。借助生活中常见的蔬菜认识 “韭、芥”等 8 个生字，积累 6 个八字成语。 2.学习用批注的方法阅读课文, 感受课文讲述童年故事中中的喜怒哀乐。 3.能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。 4.能设身处地地理解想被安慰者的心情，在接受别人安慰的过程中，学会用合适的方式安慰他人。能 借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 45.记一次有趣的词语游戏，能按顺序把游戏的过程写清楚，写出自己的想法与真切感受。 二. （二）学习内容与学习要点 学习内容 学习重点 教材内容： ●阅读 1.学习从不同的角度给文章作批注，并运用方法自 《牛和鹅》 主作批注，最后梳理总结批注的方法和意义。 《一只窝囊的大老虎》 2.能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。 《陀螺》 3.能设身处地地理解被安慰者的心情，学会用合适 《牛的写意》（片段） 的方式安慰他人。能借助语调、手势等恰当地表达 ●语文园地 自己的情感。 批注的角度、方法及价值 4.能按顺序把游戏的过程写清楚，写出自己的想法 借助生活中常见的蔬菜识字 与真实感受。 惯用语 用动作描写表现心情 日积月累（八字成语） ●习作 记一次游戏 ●补充阅读 《捅马蜂窝》（冯骥才） 《大侠皮皮鲁》（郑渊洁） 三. （三）设计说明 本单元编排了三篇课文，分别是《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》，口语交际《安慰》，习 作《记一次游戏》。本单元教材内容上都聚焦了童年故事，不仅有童年的欢乐，更有童年经历的挫折，让 人回味，叫人深思。带来的成长，是回忆时含泪的微笑。 《牛和鹅》讲述了一个童趣十足的故事：我在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金 奎叔帮我赶走了鹅，在他的帮助下，我改变了对牛和鹅的态度。《一只窝囊的大老虎》写了我童年时的一 次难忘经历：我在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。文章语 言平实质朴，既真切地让能让读者真切感受到我在成长中的困惑，有能够引发读者的共鸣。《陀螺》通过 回忆童年时我用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示。 本单元的课文内容，既有生活中的囧事——人鹅大战的冒险经历，演老虎的失败经历，也有生活中 的成功之事——斗陀螺的荣耀经历，这些可爱的事保存了生活中的那份童真，都体现了成长中的微笑。正 如单元导语所说： “童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”学生的童年生活也有这 样充满童真童趣的往事，课文内容与学生的真实生活勾连紧密，很容易产生共鸣。借助学生的生活体验， 整合单元主题内容，形成核心任务 “记下童年的微笑”，将课文、口语交际、语文园地、习作打通，展开 真实情境下的大单元教学活动。 本单元的语文要素方面，阅读要素是 “学习用批注的方法阅读”和 “通过人物的动作、语言、神态 体会人物的心情”，习作要求要素是 “记一次游戏，把游戏过程写清楚”。本单元除了三篇课文的教学的 要求围绕语文要素呈阶梯上升之势外，口语交际、语文园地、习作各板块的内容都是前后呼应、有机联结 在一起的。 批注的学习在单元内是有梯度地编排的，《牛和鹅》一课呈现了学习伙伴的批注内容，意在提醒学生 可以从 “有疑问的地方”“写得好的地方”“有启发的地方”等方面作批注，使学生初步了解批注的作用 和角度；《一只窝囊的大老虎》一课强调 “在不理解的地方作批注，和同学交流”，意在让学生学习在有 疑问的