四年级语文上册第二单元 奇迹与问号 大单元教学设计.pdf

第二单元 奇迹与问号 一、目标与内容 （一）学习目标 1．．能认识49 个生字，读准 2 个多音字，会写 41 个字，会写 46 个词语，能借助形声字认识生字。 2．.能大胆提问，并借助并问题理解课文内容，积累有关提问的名言，养成勤学好问的习惯。 3．.能感知奇迹与问号间的联系，激发热爱科学、学习科学、探索自然的兴趣。 4．.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 （二）学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容： 1.借助形声字、联系生活等方式来识字，读准“雀” ●阅读： “系”两个多音字。 1. 《一个豆荚里的五粒豆》 2.阅读时，学习从不同角度提出问题，帮助理解课 2. 《蝙蝠和雷达》 文内容。 3. 《呼风唤雨的世纪》 3.能体会两个句子在表达上的不同效果，能体会自 4. 《蝴蝶的家》 问自答句式的表达效果。 ●习作：小小“动物园” 4. 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点， ●语文园地二 主动动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句， 补充资源 体会验表达的乐趣。 1. 《生物的启示——仿生学的诞生》 5.积累有关提问的名言，激励自己养成勤学好问的 2. 《仿生学的经典例子》 习惯。 3. 《人类的老师》 4.视频《20 世纪发明与发现》 5. 《奇异的激光》《摩拜单车》 （三）设计说明 本单元是围绕 “提问”编排的阅读策略单元，是继三年级 “预测”后的第二个阅读策略单元。运用提 问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯。围绕问题策略，教材编排了三篇 精读课文《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和一篇略读课文《蝴蝶的家》。四篇课 文有童话故事、说明性文本和散文，贴近生活又不乏童趣，课后练习则根据不同类型的文章设计问题策略， 唤醒儿童的提问意识和对生活、自然和科技的探究兴趣。《语文园地二》中的 “交流平台”“日积月累” 编排了与提问有关的知识内容，旨在引导学生进一步感受提问的意义。 《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的 不同生活。重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花， 带给病床上的小女孩生机活力。《蝙蝠和雷达》是一篇说明性文本，介绍了科学家通过反复研究，揭开了 蝙蝠在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能在夜间安全地飞行。课文让人联想到更多 关于“仿生学”的科学发明，启发学生留心观察 周围事物，激发他们探索科学的兴趣。《呼风唤雨的世纪》 主要介绍了二十世纪一百年间的科学技术发展历程，展现了一幅幅科学改变人类生活的美好画面，以此激 发学生对未来生活的畅想。《蝴蝶的家》是一篇散文，文章篇幅短小，行文简洁，又极富童真童趣，讲述 了 “我”为雨中的蝴蝶深感担扰，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事，全文以故事贯穿，能激发学生的 好奇心，使其产生深厚的阅读兴趣。 本单元以 “提问”贯穿，从大胆提问，到学习多角度提问，并借助问题理解课文，帮助学生感受提问 的价值在于更好地展开阅读和理解，在深入理解教材的基础上，进一步发掘本单元更重要的教学价值，。 指导学生认识到问号与奇迹的关系，不光要养成阅读时提问的习惯，还要敢于在社会生活方方面面大胆提 问，要像科学家一样勤于思考和提问，勇于实践，解决问题，用 “问”创造一个又一个奇迹，为人类造福。 如何让学生善问、会问？为了帮助学生建立真实生活与课文内容的联系，以跟着问号朋友走进文本，说说 豌豆和女孩的童话故事，一起讨论找寻 “蝴蝶的家在哪里”的真正意义，感受小小的蝙蝠夜晚飞行藏着大 学问，现代科技的发明创造都从问题