四年级语文上册 第一单元 欣赏多姿多彩的秋天 大单元教学设计.pdf

第一单元 欣赏多姿多彩的秋天 一、目标与内容 （一）学习目标 1.认识“盐、屹、昂”等 29 个生字，会写“潮、据、堤”等 30 个字，会写“奇观、农历”等 28 个词语。 2.有感情地朗读课文，能一边读一边想象画面，调动多种感官，品味优美生动的词句，调动多种感官， 感受文字之美与情境之美，并形成积累。背诵古诗《鹿柴》。 3.能向大家推荐一个自己喜欢的一个地方的秋天美景，充分说清推荐理由，吸引别人去参观游览。 4.能围绕自然与环境的话题展开交流，发表自己看法，倾听判断别人的发言是否与话题相关。 （二）学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容 ●阅读： 1. 《观潮》 2. 《走月亮》 3.* 《秋晚的江上》 《花牛歌》 4.* 《繁星》 ●语文园地一： 交流平台、词句段运用、书写提示、日积月 1.学习边阅读边想象体会的方法，调动各种 累：《鹿柴》 感官，充分想象画面，理解文本，感受文字之美 ●习作：推荐一个好地方 和情境之美，能有感情地朗读，并积累语言。 ●口语交际：我们与环境 2.会推荐一个好地方，并写清楚推荐理由。 拓展资源： 学习作者如何借助语言表达出自然之美，仿照课 ●文本： 文表达写一写自已的经历，打开习作思路，练习 《观潮》周密 习作，乐于表达。 《海行杂记》巴金 《我的梦》巴金 《月亮来大海做客了》《盼雨》 《天净沙·秋思》 《山居秋暝》《观沧海》《秋词》 声音大和小的词语等 表示时间短的词语 ●视频图片： 《钱塘江大潮》 （三）设计说明 本单元编排了四篇课文，分别是《观潮》《走月亮》《现代诗二首》和《繁星》，一次口语交际《我 们与环境》，习作《推荐一个好地方》。这些课文既有古代诗人眼中的深林美景，也有现代名家笔下的自 然风光，语言优美生动，或雄奇，或柔美，或闲暇，呈现给大家展现出一幅幅多姿多彩的秋季画卷。课文 语言优美生动，具有积累的价值。 《观潮》是一篇文质兼美的写景散文，生动地描绘出了潮来前的风平浪静，潮来时的汹涌澎湃，潮过 后的恢复平静，整个过程雄奇壮丽，激荡人心。《走月亮》是一篇优美的抒情散文，课文用诗一般的语言， 记叙了月夜 “我”和阿妈一起月下散步的所见、所闻、所想，营造出月夜里如诗、如梦、如画般的感受， 处处充盈着浓浓的幸福感。《现代诗二首》是一篇略读课文，两首诗都皆有丰富的画面感，且诗意盎然， 趣味盎然。《繁星》是现代著名作家巴金写的一篇优美的抒情散文，描写了在不同时间、不同地点，观看 到不同的星天，表达了作者爱星天、爱大自然的美好感情。本单元口语交际的主题是 “我们与环境”，学 生围绕主题展开交流，可以激发学生热爱自然、保护自然的美好愿望。本次习作的主题是 “推荐一个好地 方”，这与本单元的人文主题一脉相承。从阅读一组写景类文本，到尝试进行 “推荐一个好地方”的主题 习作，学生从阅读到习作，形成是一种自然过渡。在第一单元中，学生先学习了边读边想象画面的阅读方 法，欣赏了作者写景的巧思妙语，在此基础上进行习作练习，可以将阅读中所学的方法应用到习作中来， 实现学习经验的迁移。 这组课文以不同的方式描写了秋季特有的景色，展现了秋的多姿多彩。阅读这组课文，可以唤醒儿童 对秋天的感受力、发现敏锐力，感受自然的美好、，奇妙；阅读这组课文，学生还将体会、积累文中优美 生动的词语，学会用文学的眼光观察世界，不拘形式地写下自己觉得印象感受到的最美的秋景。 本单元的语文要素有两个重点。一是 “边读边想象画面