《观察一瓶水》小学科学一年级下册PPT课件.pptVIP

4 拓展 家庭实验：“水、油、洗发液”流动比赛 jiā tíngshíyàn shuǐ yóu xǐ fà yè liú dòngbǐsài 所需材料 水 油 洗发液 shuǐ yóu xǐ fà yè 感谢聆听 【教学过程】 一、聚焦 1.水是生命之源，生活中离不开水。拿一瓶水，请同学们说一说，关于水都知道什么？ 2.学生观察一瓶水，并自由发表，说一说水有什么特征。 3.板书揭题：观察一瓶水 （设计意图：点明本节课的研究内容，也指向挖掘学生对水的特征的前概念。） 二、探索 （一）观察比较水与洗发液异同 1.观察方法的研究 如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液，你们会怎么观察？ 学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法，比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……（教师及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法） 猜猜他们是怎么观察的，让学生先看图说，教师适当补充。（图片分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。这里还要重点介绍扇闻的正确操作方法。） 2.学生观察比较水和洗发液 学生分组进行观察，提示学生观察水和洗发液有什么相同，有什么不同,将观察到的现象记录在实验单上。教师巡回指导。 3.组织交流观察发现 组织交流，不仅要说出观察到的特征，还要说说用什么方法观察到。（比如，用眼睛看，水的颜色为无色，洗发液乳白色；用鼻子闻；水的气味为无气味，洗发液有气味……） 教师板书并总结水和洗发液的异同，并记录在班级记录表上。 水：无色、无味、透明、能流动、不黏 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动、黏稠 （设计意图：通过比较的方式，让学生研究水和其他液体的相同和不同之处。） （二）观察比较水、洗发液和木块的异同 1.教师引导学生思考：通过观察比较，发现水和洗发液有相同之处，也有着很多不同。如果把它们和木块比较，又会有什么发现呢？ 2.教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。 3.学生交流观察结果。不同点：水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变；水与洗发液能流动，木块不能流动。相同点：它们都有形状。 （设计意图：通过比较“水、洗发液”这两种液体与之前研究的物体之间的异同，从而体会它们是两类不同的物体。） 三、研讨 小结：水是怎样的物体？可以从哪些方面描述水的特征？ （设计意图：在学生描述时，一方面要引导他们描述水的具体特征和相应的观察方法，另一方面要引导他们描述像瓶中水这样的物体的基本特征。） 【教学过程】 一、聚焦 1.水是生命之源，生活中离不开水。拿一瓶水，请同学们说一说，关于水都知道什么？ 2.学生观察一瓶水，并自由发表，说一说水有什么特征。 3.板书揭题：观察一瓶水 （设计意图：点明本节课的研究内容，也指向挖掘学生对水的特征的前概念。） 二、探索 （一）观察比较水与洗发液异同 1.观察方法的研究 如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液，你们会怎么观察？ 学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法，比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……（教师及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法） 猜猜他们是怎么观察的，让学生先看图说，教师适当补充。（图片分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。这里还要重点介绍扇闻的正确操作方法。） 2.学生观察比较水和洗发液 学生分组进行观察，提示学生观察水和洗发液有什么相同，有什么不同,将观察到的现象记录在实验单上。教师巡回指导。 3.组织交流观察发现 组织交流，不仅要说出观察到的特征，还要说说用什么方法观察到。（比如，用眼睛看，水的颜色为无色，洗发液乳白色；用鼻子闻；水的气味为无气味，洗发液有气味……） 教师板书并总结水和洗发液的异同，并记录在班级记录表上。 水：无色、无味、透明、能流动、不黏 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动、黏稠 （设计意图：通过比较的方式，让学生研究水和其他液体的相同和不同之处。） （二）观察比较水、洗发液和木块的异同 1.教师引导学生思考：通过观察比较，发现水和洗发液有相同之处，也有着很多不同。如果把它们和木块比较，又会有什么发现呢？ 2.教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。 3.学生交流观察结果。不同点：水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变；水与洗发液能流动，木块不能流动。相同点：它们都有形状。 （设计意图：通过比较“水、洗发液”这两种液体与之前研究的物体之间的异同，从而体会它们是两类不同的物体。） 三、研讨 小结：水是怎样的物体