《做一个指南针》小学科学二年级下册PPT课件.pptVIP

tàn suǒ zhì?zuò?shuǐ fú shì zhǐ?nán?zhēn 探 索：制 作 水 浮 式 指 南 针。 5 děng?dài?cí zhēn tíng zhǐ?zhuàn?dòng yòng zhēn?zhèng?de?zhǐ?nán? 等 待 磁 针 停 止 转 动， 用 真 正 的 指 南 zhēn què dìng fāng xiàng biāo chū?nán?běi 针 确 定 方 向， 标 出 南 北。 shǐ yòng wǒ men?de?zhǐ?nán?zhēn 使 用 我 们 的 指 南 针 diàn nǎo zài?shén?me fāng xiàng mén?ne? 电 脑 在 什 么 方 向？ 门 呢？ 6 yán tǎo rú guǒ zài zuò yī?gè?zhǐ?nán?zhēn nǐ?hái?yǒu?shén?me fāng fǎ 研 讨：如 果 再 做 一 个 指 南 针，你 还 有 什 么 方 法？ 谢谢 【教学过程】 一．聚焦 1．提出问题：你知道我国古代的四大发明是哪些吗?（播放课件） 适当拓展本节知识的内容，同时吸引学生的注意力。 预设：指南针、火药、造纸术、印刷术。 聚焦主题：今天我们就来学习指南针相关的知识。 2.播放视频：了解指南针的发展历史。 3.教师介绍：指南针是我国古代四大发明之一，九百多年前，我国航海已经用指南针导航。 4.回顾旧知：为什么指南针能够指使南北？ 预设：因为指南针里有磁铁，磁铁有磁性…… 5.教师总结：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。今天我们就要来一起学习如何做一个指南针。 设计意图：聚焦部分通过我国古代四大发明让学生认识到指南针在历史上的地位，同时用过指南针历史的视频直观的让学生理解到指南针的发展历史和重大意义，同时回顾旧知，思考指南针能够指使南北的原因。 二、探索 1.介绍水浮式指南针：早期的水浮式指南针是利用人工传磁获得的磁针穿过轻质的灯草漂浮在水面的方法制成的（出示图片）。 提问：你们知道，灯草的作用是什么吗？（可以让原本会沉入水中的磁针漂浮在水面并能够自由转动） 介绍任务：我们今天就要用这些材料模仿水浮式指南针，自己来做一个指南针。 2.介绍实验材料：教师一遍出示实验材料，一边介绍实验材料。 3.播放实验指导微课。 4.梳理实验过程：通过ppt图文并茂的梳理实验过程和注意事项。 （1）制作磁针：先用磁铁的磁极位置沿一个方向摩擦钢针，多摩擦几次，注意过程中要防止钢针扎手。 再用摩擦过的钢针吸引其他钢针，若可以吸引，则该钢针具有磁性。 教师演示同时演示。 （2）安装磁针：磁针要穿过吹塑纸两次。 （3）放入水中：将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内壁发生碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。 （4）标注磁针的磁极：对照盒式指南针的指向确定磁针的磁极，并在吹塑纸上进行标注。 5.小组分工 四人一组：一名同学摩擦钢针，一名同学测试磁性，一名同学组装指南针，一名同学确定南北方向。 强调：团结合作，注意安全。 6.试指示方向：用自制的指南针来确定一下教室不同物品的方向。 设计意图：首先介绍水浮式指南针的特点，利于学生理解制作水浮式指南针成功的要点，同时为后续的举一反三打下基础。通过实验指导微课高效直观的让学生学习制作水浮式指南针的要点，指导微课后再次强调相关的要点和注意事项，有助于学生清晰实验过程。最后学以致用，形成学习闭环，运用指南针指示方向。 【教学过程】 一．聚焦 1．提出问题：你知道我国古代的四大发明是哪些吗?（播放课件） 适当拓展本节知识的内容，同时吸引学生的注意力。 预设：指南针、火药、造纸术、印刷术。 聚焦主题：今天我们就来学习指南针相关的知识。 2.播放视频：了解指南针的发展历史。 3.教师介绍：指南针是我国古代四大发明之一，九百多年前，我国航海已经用指南针导航。 4.回顾旧知：为什么指南针能够指使南北？ 预设：因为指南针里有磁铁，磁铁有磁性…… 5.教师总结：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。今天我们就要来一起学习如何做一个指南针。 设计意图：聚焦部分通过我国古代四大发明让学生认识到指南针在历史上的地位，同时用过指南针历史的视频直观的让学生理解到指南针的发展历史和重大意义，同时回顾旧知，思考指南针能够指使南北的原因。 二、探索 1.介绍水浮式指南针：早期的水浮式指南针是利用人工传磁获得的磁针穿过轻质的灯草漂浮在水