2024届高考生物一轮总复习第八单元稳态与调节实验专题5实验分析评价及解题思路课件.pptx

第八单元;实验专题5　实验分析、评价及解题思路;2．补充完善类实验 补充完善类实验一般给出了具体的材料及条件，要求对已有的实验设计进行补充和完善。常需补充实验假设、实验原理、实验思路、实验步骤、预期实验结果或结论。解答此类题时要紧扣题意，仔细结合上下文进行补充。其突破方法如下： (1)补充实验原理类：需要深入分析题目中与实验原理有关的内容，如对照组实验、重要实验步骤、重要实验装置，完善实验装置、完善实验所用的实验方法等，在此基础上，联系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移，归纳其原理。 (2)补充实验步骤类：需根据实验目的确定实验变量，审查所提供的信息中是否准确控制了实验变量，是否遵循对照原则、单一变量原则等。 (3)预测实验结果类：需认真分析实验目的和相关知识，确定自变量对因变量的影响。一定要辨别实验属于验证性实验还是探究性实验。;3．实验设计题的解题思路 (1)明确实验类别，确定是验证性实验还是探究性实验。验证性实验具有明确的结果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。 (2)确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。 (3)遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。 (4)构思实验步骤，并用语言准确表达(注意实验操作顺序的合理安排)。表述实验步骤的三步：分组编号、实验处理、结果观察。 (5)记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。;1．(2022·河南濮阳)在其他条件相同且适宜的条件下，下图是研究某植物的开花与光照时长之间关系的实验设计及结果。请仔细分析并回答下列问题：;观点二：_______________________________________________________________， 该植物才能开花。 (2)进一步研究证明，该植物感受光刺激的部位是叶片而非花芽(花芽是变态的芽，将来会发育为花)，有学者认为叶片受到适宜的光刺激后，叶片产生了某种物质运输到花芽促进了花芽的发育而开花。下??是借鉴“温特实验”方法证明上述观点的实验设计方案，请完善相关实验步骤。(实验植株只有叶片A和花芽B，且生理功能均正常);第一步：取如图所示未开花植株若干并随机均分成甲乙两组，将两组植株的叶片A均于叶柄处切下，每组叶柄残留在植株上的切口分别标号为切口甲、切口乙。 第二步：将甲组切下的叶片A置于一空白琼脂块上；乙组取一等大空白琼脂块不做任何处理待用。 第三步：将甲乙两组琼脂块均置于相同且适宜的光照条件下一段时间。 第四步：_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________。 第五步：将甲乙两组植株均置于相同且适宜__________(填“光照条件”或“黑暗环境”)下一段时间，观察两组植株开花情况。;解析：(1)结合实验目的分析题图可以看出，开花组和不开花组的自变量处理在于光照时间的长短，当光照时间较短、黑暗时间较长时植物开花，因此猜测开花时需要满足的光照条件可能为：①每天的光照时间短于临界值X，该植物才能开花。②每天的光照时间短于黑暗时间，该植物才能开花。(2)该实验的自变量为叶片产生的某种物质的有无，因变量为花芽的发育和开花，实验要求借助“温特实验”的方法，因此可以考虑使用琼脂块收集这种物质。因此实验步骤第四步应该为将甲组的琼脂块放在甲组植株的花芽B处，乙组的琼脂块放在乙组植株的花芽B处。第五步需要将甲乙两组植株均置于相同且适宜的黑暗条件下一段时间，这样可以排除光照对实验的影响，再观察两组植株的开花情况。;2．(2022·四川成都七中)番茄灵(化学名称为“对氯苯氧乙酸”)可有效防止落花落果，提高坐果率(坐果指经受精形成的幼果能正常生长发育而不脱落)。番茄灵的使用浓度一般为30～50 ppm。如果在花未开放时用番茄灵蘸花，坐果率约为40%；花半开放或盛开时蘸花，坐果率几乎达100%；花后蘸花，坐果率约为60%。 (1)番茄细胞中________(填“含”或“不含”)控制番茄灵合成的基因，理由是_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。 (2)番茄灵的生理作用与下列______