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中班语言《金色的房子》方案设计 学情分析 《纲要》中指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，在感受语言的丰富和优美的同时，通过多种形式帮助幼儿加深对作品的体验和理解，提升孩子对作品内涵的价值认识。 中班幼儿的语言表达能力较小班都有了一定的发展和提高，能够基本连贯的表达自己的意思，词汇也逐渐丰富起来，他们喜欢主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有趣的故事情节，并能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，能体会作品所表达的情绪情感。他们的交往意识有所增强，喜欢和小朋友一起游戏，并有一定的规则意识，但在生活中，幼儿往往不愿意与别人分享，并且在玩别人的东西时也不知道该怎样爱护。在幼儿园《我的朋友多》主题中，幼儿先后进行了歌曲《拉拉勾》、亲子活动《我与伙伴手拉手》、谈话《我的好朋友》等一些丰富的活动内容;利用一日生活活动的过度环节与孩子们进行谈话与交流“如何和好朋友有好相处”;运用午睡环节以强带弱、同伴互助，为同伴做力所能及的事情:并同时开展班级值日生工作，让中班的幼儿从自我服务，转向对同伴的他我服务。主题活动的开展使孩子们在社会交往能力上有了一定的提高，让孩子们对与朋友的友好交往有了一定的认知，但对于会分享、懂分享还有所欠缺。 课前学习设计 活动一:歌曲《拉拉勾》 带领幼儿学唱歌曲，通过歌曲让幼儿感知和同伴友好相处做好朋友是一件快乐幸福的事，感受拥有朋友的美好。 活动二:我的朋友多(周末亲子游) 通过周末亲子游的方式，请家长带幼儿进行亲子游戏、玩具互换、家庭互访等活动，在看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，在与同伴的交往过程中，形成良好的交往经验和文明礼仪，初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。 课堂活动设计 活动目标 1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请朋友做客前后的内心的变化及心理感受。 2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简单对话，丰富词汇“孤单”。 3.知道朋友间要相互分享，只有分享才会拥有更多的快乐，并初步懂得要爱护别人的东西。 活动准备 1.朋友之间友好相处的认知。(经验) 2.课件。(物质) 3.幼儿围半圆坐一排。(环境) 活动过程 一、出示图片金色的房子，通过谈话法，激发幼儿对金色的房子的喜爱之情并引发幼儿听故事的兴趣 1.提问:看，草地上有什么? 2.提问:谁能用一个好听的词来说一说，这是一座什么样的房子? 3.提问:你们喜欢这个金色的房子么?? 小结:它的主人也特别喜欢它，这么漂亮的房子会是谁的呢?会发生什么事呢?让我们一起听听故事，从故事里玄寻找答案吧。 运用多媒体视频，引导幼儿分段倾听故事 运用对比的方法，帮助幼儿分析、理解故事中小姑娘请朋友做客的前后心理感受，知道朋友间要相互分享才会拥有更多的快乐，丰富词汇:孤单。 1.讲至故事第一部分，引导幼儿学说故事中的简单对话。 提问: （1）这个金色的房子是谁的呀? （2）都有谁跟小姑娘打招呼了? （3）小动物们是怎么说的? 小结:每个小动物都表达了自己对金色房子的赞美，看来它们也很喜欢金色的房子。那接下来会发生什么事?让我们继续听故事里是怎么说的。 2.讲至故事第二部分，运用情感迁移的方法，引导幼儿感受小姑娘对金色房子的喜爱，并能大胆猜测小姑娘内心的变化及感受，以小姑娘自己一个人在家为切入点，渗透没有朋友是很孤单的，丰富词汇:孤单。 提问:小姑娘为什么不请小动物进去玩呢? 小结:小鸟会把房子弄脏，小狗会吵到别人，小猴和小羊会把别人的东西弄坏，小姑娘虽然也喜欢和好朋友们一起玩耍，可是这个金色的房子她太喜欢了，她害怕她最喜欢的东西受到伤害，所以小姑娘才不让她的好朋友进来玩。 提问:这下没有了小动物们的打扰，小姑娘本应该高兴的，可是她现在的心情是怎样的?为什么她会有难过、伤心的心情? 小结:小姑娘觉得自己一个人在家没人陪她很没意思。像这样没有依靠，没人陪伴，感到寂寞的时候，就叫做孤单。 提问:你有孤单的时候么?什么时候你会感到孤单?你的心情是怎样的? 小结:人人都不喜欢孤单，孤单让人感觉到难过、冷清，其至是有些伤心，就像小姑娘一样，接下来孤单的小姑娘又会怎么做呢?让我们继续听故事吧! 3.讲至故事结尾，通过对比小姑娘请朋友做客的前后心理变化，引导幼儿感受，分享才能拥有更多的朋友和快乐。 提问:现在小姑娘的心情是怎么样的?为什么? 小结:因为小姑娘把好东西跟大家一起分享了，又有这么多的好朋友陪伴着她，所以小姑娘很开心。 三、完整讲述故事，以问题为引领，引导幼儿知道分享很重要但也要要懂得珍惜爱护别人的东西，并能将故事情节进行迁移 1.完整讲述故事渗透分享的重要性。 提问:一开始小姑娘只有漂亮的房子，她觉得快乐吗?为什么?她是怎么样让自己变得快乐起来的?” 小结:原来快乐是可以通过与同伴分享进行传递，看来会分享真的很重要。 2.将