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?第11课元朝的统治
【教学目标】
.知识与能力目标
通过本课的学习,使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立,元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感态度与价值观目标
元朝统一全国,疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管
辖,促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清
后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。
【重点难点】教学重:“元朝的疆域和行省制度”、元朝对西藏和琉球(今台湾)的管辖。
教学难点:“行省制度”。
【教法学法】问题目标教学法、小组合作探究【教学手段】多媒体课件、畅言教学系统【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课以蒙古族歌曲《吉祥三宝》导入新课。然后展示成吉思汗与忽必烈图片,请学生说出他们的最主要的贡献及他们之间的关系,再展示本课的学习目标,并让一个学生来读一读学习目标。
二、讲授新课
元朝的疆域
教师抛出问题:
1、阅读元朝疆域图,想一想:与汉唐时期的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展?指出今天哪些行省的名称元朝时已经确定?
2、请仔细观察元朝疆域图,说出它的四至并谈谈你心中的感想
之后,由学生展开小组合作完成,教师把汉唐疆域与元朝疆域图展示在一起,由学生比较完成。
教师请小组代表分别完成第一题的两个小题;然后再请两组同学代表完成第二个问题,上黑板板书元朝的四至图;再与教师自己所做的图比较,指出不足或肯定其作品。
答案: 1、今天的新疆、西藏、云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的;今天的甘肃、陕西、河南、四川、江西、云南在元朝时已经确定。
2.元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。
?
(二)行省制度
根据提前布置的预习,由学生展开小组合作探究完成元朝管辖辽阔疆域的行省制度结构图,教师给予相应的提示:(1)对中央和地方如何管理?(2)对边疆如何管理?
小组合作完成后,请小组代表去黑板上画出相应的结构图,教师着重比较,说明优劣,再把教师自己所画的结构图展示给学生进行比较,以巩固理解并加深印象。
(三)元朝对边疆地区的管辖
教师最主要强调元朝对西藏和台湾的管理措施。
1、元朝建立后,对西藏地区行使行政管理权,将这一地区划为一个单独的行政区,由宣政院直接统辖,掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构,征收赋税,屯驻军队,实行完整而有效的管理。从此,西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
2、在东南地区,元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球,这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
完成上述内容之后,教师总结元朝巩固统治的措施:行省制度、宣政院、棚户巡检司。并指出其作用。最后讨论“元朝在我国历史上的贡献?
①元朝统一全国,疆域辽阔,大体确定了中国后来疆域的轮廓。②行省制度对内地和边疆实行有效的管理,对后世产生了深远的影响。
③元朝的统一极大地促进了统一多民族国家的巩固和发展。
三、课堂小结
①本课主要讲述元朝在辽阔的疆域上确立君主专制中央集权制,创新实行了行省制度,加强了对全国的统治,对后世影响深远;
②元朝加强对边疆地区的管辖,特别是对西藏、台湾的管理,促进了社会政治、经济、文化的发展。
四、检测反馈
教师让学生完成预先发放的练习题,做好之后,教师在班班通上展示答案,并学生校对并解释原因。
五、课后作业
完成基训P42-44。并建议观看影片《忽必烈传奇》、《成吉思汗》。
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