(完整)教师师德师风及法律知识网络知识竞赛题库及答案(通用版).pdf

（完 整 ）教 师 师 德 师 风 及 法 律 知 识 网络 知 识 竞 赛 题 库 及 答 案 （通 用 版 ） — 、单选题（在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的选项） 1、 新课程提倡 的三维教学 目标是指 (D ) A. 知识 、技能和方法 B.情感 、态度和价值观 C. 知识 、技 能和情感 D. 知识与技 能、过程与方法 、情感态度和价值观 2 、 课程 改革 的的基本理念是 :(c ) C. 以学生发展为本?培养环境意识? 以创新精神和实践能力 培养为重 点? 减轻学生学 习负担 3 、 指 出哪一组是符合体验性 目标 陈述方式 的 :(C ) A. 说 出、表演 、展示 B. 设计 、制作 、创作 C.感受 、参加 、养成 D. 解 释 、完成 、背诵 4 、 课程变革可 以在课程 内涵 的丰 富、课程理念 的演进和 (D)等三个 层 面上展开 。A. 教材 的更新 B •教师 的发展 C. 学生 的选择 D.课程制度 的变 迁 5 、 首倡 “教师作为研 究者”的学者是 (A ) A. 斯腾豪斯 B. 斯腾伯格 c.杜威 D. 赫尔 巴特 6 、 多元智力理论是新课程 改革 的理论基础之一 ，其提 出者为 (A ) A. 加德纳 B.推孟 C •韦克斯勒 D .加涅 7 、 以培养学生技 能为 目的，一般程序为 :定 向一示范一参与性练 习 一 自主性练 习一迁移 的教学模式为 (B ) A. 讲解一接受式 B. 示范一模仿式 C.探 究一发现式 D.情境一 陶冶式 8 、 在 “对话?互动”式 的教学过程 中，教师和学生 的关系是 (C ) 第 1 页 共 19 页 A. 教师是主体 ，学生是客体 B. 学生是主体 ，教师是客体 C. 都是主体 D. 都是客体 9 、 探 究学 习实施 的过程是 (B ) A. 计划 阶段一 问题 阶段一研 究阶段一解释 阶段一反思阶段 B. 问题 阶 段一计划 阶段一研 究阶段一解释 阶段一反思阶段 C. 问题 阶段一计划 阶 段一研 究阶段一反思阶段一解释 阶段 D. 计划 阶段一 问题 阶段一解释 阶 段一研 究阶段一反思阶段 10 、 展示学校 的办学宗 旨和特色 的课程是 (B ) A .地方课程 B. 校本 课程 C. 国家课程 D. 学科课程 11、 教学过程 的中心环节是 (B ) A. 备课 B. 上课 C.批 改作业 D.考 试 12 、 20 世纪 90 年代初 ，美 国著名 的卡 内基金会提交 了一份名为 《准 备学 习 :国家 的指令 》的报告有七个方面 的 内容 ，其 中排在第二位 的 是 (A ) A. 学校 需要家庭 的支持 B. 学校 需要社会 的支持 C. 学校 需要 专家 的支持 D. 学校 需要政府 的支持 13 、 教育 的中心和灵魂在 (B ) A. 学生 B. 学校 C.教师 D. 校长 14 、 校本教研 的主体是 (C ) A. 学生 B. 教材 C.教师 D.校 长 15 、 建立评价学生全面发展 的评价指标体系必须包括 (C) 第 2 页 共 19 页 A. 学科学 习 目标 B. 一般性发展 目标 C. 学科学 习 目标和一般 性发展 目标 D.情感 目标 二 、多选 1、 新课程 的具体 目标 除了有改革考试和评价制度 、重建课程管理体 系 外 ，还有 (ABCD ) A. 改变课程功能 B. 调整课程 结构 C.精选课程 内容 D. 改进教学方式 2 、 在下列教育评价方式 中，属于质性评价方式 的有 (ABC ) A. 档案袋评 定 B. 苏格拉底式研讨评 定 C.表现展示评 定 D. 成就测验 3 、 建构主义教育理论认为 ，学 习环境 的构成要素有 (ABCD ) A. 情境 B. 协作 C.会话 D. 意义建构 4 、 下列关于新型知识观 的说法正确 的是 (BCD ) A. 个人见解 在给 定 的课程知识面前没有 意义 B. 知识客观化和科学化 的追求必然是 以牺牲个人知识 因素为代 价 的 C.缄默知识对人类 的认识有着深刻 的影 响 D. 知识 为一种探索 的行动或创造 的过程 5 、 本次课程 改革所倡导 的师生关系应该是 (ABCD ) A. 民主 的 B.平等 的 C.对话 的 D. 互动 的 6 、 新课程给教师