三年级数学上全册教案修改电子稿.docVIP

PAGE PAGE 100 《小熊购物》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书/北京师范大学出版社2014年版 内容来源：小学数学三年级上册第一单元 主 题：混合运算 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 （1）结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 （2）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。 （3）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对所得结果的实际意义做出解释。 2.教材分析 教材创设了“小熊购物”这样一个问题情境，列举了用分布算式和综合算式两种方法得出结果。在综合列式方法中出现了两种情况：一种是将乘法放在前面加法在后面，另一种则是将加法放在前面乘法放在后面，这样做的目的是为了让学生了解在有加法和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，运算顺序都要先算乘法，再算加减。 本节课内容分四个层次呈现，一是在用画图和分步解决第一个问题的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法，二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，通过在具体情境中体会先算乘法后算加法的合理性，三是通过解决试一试中第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算先算乘法后算减法的合理性，四是借助生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切联系。第1课时主要解决前两个层次。 综上所述，我将在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序，正确地进行计算，作为本节课的重点。 学情分析 学生已经掌握了表内乘法并能熟练进行加、减、乘、除法的运算，知道在计算时的顺序是从左到右，同时还具备提出简单问题和解决问题的能力，这些都是学生学习本课内容的前提和基础，由于年龄特点及计算加减混合运算的影响，可能会习惯于从左往右进行计算，对于加法在前面，乘法在后面的算式错误率可能比较高，因此，教学更应该在“体会运算顺序规定的合理性”上去下工夫，让学生心有所感、心有所悟，真正认同这一运算顺序的规定，才能获得正确计算的能力。 因此，我将理解“先算乘法后算加法”的算理作为本节课的难点。 教学目标： 1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。 2.会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序，正确地进行计算。 3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力 评价任务： 1.会用画图、列示等多种方法解决问题，了解运算顺序规定（先算乘法，再算加法）的合理性。（指向目标1） 2.会正确计算两步综合算式计算。（指向目标2） 3.会提出并解决买东西的两步数学问题并用综合算式解决数学问题。（指向目标3） 教学过程： 教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一 情境导入 师出示主题图，让生寻找数学信息，提出数学问题 生认真观察主题图，寻找数学信息，并提出相关问题：小熊胖胖买了1个蛋糕和4个面包一共应付多少元？ 能看懂情境图并提出相关问题 （检测目标1） 环节二 自主探究 引导学生尝试独立探索解决问题的方法。 组织学生交流 师出示淘气和笑笑的算式，提问生是否能看懂，淘气和笑笑列的算式有哪些异同点？ 引导学生综合情境重点理解：两个算式中的3x4表示什么？淘气的算式是先求什么再求什么？笑笑的呢？为什么6既可以放在前面又可以放在后面？ 生可能会画图或列式：3x4=12（元） 12+6=18（元） 生交流自己的方法 生思考老师提问的问题，相同点：淘气和笑笑的算式里都有乘法和加法，不同点：淘气将+6放在了后面，笑笑将6放在了前面 3x4表示每个面包3元，4个面包的价钱，都要先乘后加。 会画图、分步列式 能找出淘气和笑笑方法的异同点 理解算式的意义 （检测目标1、2） 环节三 合作交流 让生选择一个算式进行计算 探究运算顺序和书写格式 再次体验运算的顺序 交流书写体会 师出两道题，请生独立运算，并说一说先算什么再算什么 引导生总结计算方法。 生独立计算 写成脱式形式，先算乘法后算加法 生再次体验运算顺序 小组交流 生独立计算并展示 小组交流展示计算方法 能独立计算 掌握运算顺序和书写方法 能总结出计算方法 （检测目标2、3） 环节四 畅谈收获 本节课你有哪些收获？ 生畅谈自己收获 至少说出一点收获 板书设计： 教学反思: 《小熊购物试一试》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书/北京师范大学出版社2014年版 内容来源：小学数学三年级上册第一单元 主 题：混合运算 课 时：共2课时，第