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新学期，你的班级制度制定好了吗？(第五期） 新学期 班级制度 主题活动 没有规矩不成方圆，班级管理要先管再理，在民主和谐有序的班级环境中，班级工作才能得以健康积极地开展。新的学期，你准备在班级推行什么样的管理制度呢？或者在以往的班级管理中，你有哪些有效的班级管理制度呢？ 个人认为班级管理的问题，每位班主任都遇到并认真思考过，是仁者见仁智者见智的问题，也似乎永远都没有确定答案。相信大家做过几年班主任的，都尝试过很多种班级管理的方法，可能也是摸着石头过河。有时候感觉某种制度或方法似乎很有效果、好用，但过了一段时间，或者换了班级就不太适合。我们也都参加过班主任培训，有时会被某位专家或老师的班级管理方法震撼，为之叫好，个人也醍醐灌顶，如获至宝。下定决心要在以后班级管理中学习试用，但当我们真正实施时，却发现很多时候跟我们预设的情况差别很大，别人的灵丹妙药在我们手中无计可施，也达不到我们期望的效果。我想我们学到的更多的可能是制度，而我们性格、处理问题的态度、能力和方法，并没有大的改变和提升。 送走了一届毕业生，今年又该去七年级做班主任了。一个新的班级即将组成，五十多名有着不同经历和家庭背景的学生，来自不同的小学，六年里接受了不同的教育和要求，也养成了不同的学习方法和习惯。新的班级要想正常、甚至以良好的状态运转下去，还真需要一套有效的管理制度。我的情况特殊一点儿，我是物理专业，在七年级做班主任，又不能在本年级任课，这对于七年级班级管理来说是个不小的损失，如何能将损失降到最低，也是我一直在思考探索的问题。在以往七年级班级管理中，我认为比较有效的方法还是班级量化管理法，今年还计划在七年级班级管理时使用。 这种方法很多班主任都用过，褒贬不一。有人认为它对于学生行为规范特别是学习行为规范，有着积极引导作用，是中学生日常行为规范的细化和有益补充；也有人认为，它要求过细，不仅难以操作实施，还会限制学生的思想，并形成功利心。我们在实施时，也在保证效果的前提下朝着简单、易操作可持续性方面不断改进提升。 我们在七年级12班采取的量化积分办法，在月考和期中考试等一段时间后，将小组及个人的分数做一汇总。该方法一直延续到八年级上期期末，个人感觉效果很好。疫情过后，限于当时的特殊情况，没有继续使用。可以参看： 班级量化管理细则 为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习、生活、行为习惯，特制定本班量化管理细则。 第一章考核说明 1、每人基础分100分。 2、期末按总分评出名次，取前三十名发奖;低于基础分将受通报批评。 第二章加分项目 修养: 1、拾到钱物交还失主，每人次加2-5分。 2、生活中主动帮助他人，每人次加2-5分。(由学生投票选出五人) 3、学习中主动辅导同学，每人次加2-5分。(由学生投票选出五人) 学习: 1、期中、期末考试进步十名，每人加10分;进步五名，每人加5分;进步三名，每人加2分。 2、月考、期中、期末考试单科成绩居本班第一名加5分。 3、课堂上发言积极，期末由老师评价，酌情加分。 4、期末作业质量评比，取前十名，每人加10分。(由各科老师评选) 5、因表现好收到老师表扬，加3分。 纪律: 1、两周内无迟到、早退、旷课现象，加5分。 2、两周内无违纪行为，加5分。 3、及时向老师报告其他同学的违纪行为，每人次加2分。 4、及时制止其他同学的错误行为，每人次加2分。 卫生: 1、小组值日，一周内工作最出色，所有成员每人加2分。 2、学期内，个人卫生状况良好，加5分。 活动: 1、参加学校组织的活动，凡参加者，皆加2分;获一等奖，每人加10分;获二等奖;每人加5分。 2、在校参加征文、手抄报、书法等活动，每人次加2分; 获一等奖，每人次另加2分;获二等奖;每人次另加1分。 3、参与办黑板报、布置教室、校园文化墙等活动，学校评选获得前六名，每人次加2分。获得前三名，每人加5分。 第三章扣分项目 修养: 1、对老师没有礼貌，顶撞老师，每人次扣10分。 2、辱骂、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，每人次扣3分。 3、说粗话、脏话，每人次扣3分; 4、故意毁坏公物，每人次扣10分; 5、干扰他人学习或滋惹事端，每人次扣3分。 6、背后说同学的坏话，挑拨离间，破坏团结，每人次扣3分。 7、被学校通报批评的，扣20分。 学习: 1、不做作业，每人次扣5分。 2、迟交、忘带、漏写作业 ，每次扣2分。 3、因作业质量不好，被教师批评，每人次扣2分。 4、抄袭作业，扣5分。由小组长监督。 5、作业在老师讲解后，不及时订正错误，扣5分。 6、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。 纪律: 1、无故迟到、早退，每次扣3分，无故旷课，每人次扣10分。 2、课堂上坐姿不端，被老师提醒的每人次扣1分。 3、课堂上做跟该课堂无关的事(吃东