新人教版三年级数学上册教案.docx

1 / 104 课 题 教学内容 教学目标 教学重难点 第一单元《时、分、秒》 第 1 课时 秒的认识 1．认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体味秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安 全等思品教育。 1．知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。 2．初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。 教学准备 多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。 旁 注教 学 过 旁 注 一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图： 同学们， 你看到了什么？你们看， 新年的钟声即将敲响， 让我们一起倒计时， 十、 九、八、七、六、五、 四、三、二、一！ 2． 揭示：计量很短的时间， 常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3． 板书课题：秒的认识。 二、操作体验， 探索新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探索。 ( 1 ) 认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针) ：你看到了些什么？ ( 时针、分针、12 个数字、12 个 大格，60 个小格。 ) ②出示钟面(有秒针) ：它与刚才的钟面有什么不同？ (多了一根指针。 )揭示： 钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？ (最细最长走得最快) ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看 ( 2 ) 认识 1 秒和几秒。 ①揭示：秒针走 1 小格的时间是 1 秒。 ②秒针走 2 小格的时间是几秒？ 走一大格呢？你是怎么想的？秒针走 1 圈的时间 呢？为什么？ 2 / 104 旁注教 学 过 旁注 ( 3)理解 1 分=60 秒。 ①课件演示秒针走动 1 圈，学生边观察边说出时间： 1 秒， 2 秒， 3 秒……58秒， 59 秒， 60 秒。 ②课件演示，学生子细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针 走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？( 1 分=60 秒) ( 4 )认识秒表和秒的计时方法。 ( 5 )体验 1 分钟、 1 秒和几秒 ①1分钟有多长？ ② 1 秒究竟有多长呢？ 三、 课堂练习，巩固新知 1．课本第 6 页第 1、2、3 题。 2．课本第 7 页第 7 题。 四、全课总结，升华新认识 1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。 2．你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清晰的吗？ 教 学 反 思 教师签名： 教师签名： 3 / 104 课 题 教学内容 教学目标 第一单元《时、分、秒》 时间的换算及计算 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 第 2 课时 时间单位的简单转换和求经过时间的方法 教学重难点 教学准备 时钟模型、投影仪、课件 教 学 过 程 旁 注 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走 一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如： 5 时， 3 时 20 分， 6 时， 9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间， 但如何计算经过的时间呢，这节课我们一 起学习“时间的计算”。 (板书课题) 二、教学新课： 1、教学“例 1”： 2 时= () 分 ( 1 ) 教师： 1 时等于 ……？ (学生答)那 2 时呢？ ( 2 ) 学生合作、 自主探索。 ( 3)反馈 a、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分， 即 60 ×2=120 分 ( 4 ) 教师小结。 2、完成第 4 页 “做一做” 4 / 104 教学过程 旁注 3、教学例 2： ( 1 )教师投影例 2 的情境图，要求学生子细观察图，说说图意：小明 7 时 30 分 离家， 7 时 45 分到校。 ( 2 )师：小明从家到学校用了多少时间呢？ ( 3 )学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。 b、45－ 30=15，是 15 分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学