高中语文2024届高考复习驳论文写作支架建构步骤讲解（共七步）.doc

PAGE 5 PAGE 0 高考语文驳论文 写作支架建构步骤 （一）抓住矛盾，呈现焦点，树立靶子。 驳论文作文题所给材料多是涉及时政新闻、热点话题的叙事型材料，且极具争议性。写作前，我们需要对材料进行必要的分析整理，抓住主要矛盾，凸显焦点问题，树立好批驳的靶子。分析整理的结果就是文章首段的具体呈现。其实，首段也可以理解为是材料与主体论证部分的有效过渡。 【示例】 下面的样文A段至F段，属于同一作文试题的开篇部分，思考：哪些有力地凸显了焦点问题，哪些没能凸显焦点问题？ 根据以下材料，按照要求作文。 一位小女孩骑单车逆行，剐蹭了一辆奔驰车。司机让她给家长打电话来处理问题。女孩紧张得哭了起来，路人纷纷过来围观。有人觉得司机不尽人情，劝他不要为难孩子。司机说，赔偿事小，但要让女孩知道必须为自己的行为负责。 要求：选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 [例文A] “好心”的路人就像家中的爷爷奶奶，在孙辈无助时送来温暖。可这样的“温暖”当真有利于孩子成长、有利于社会的发展吗？在我们呼唤人情、人性的今天，情与理的矛盾该如何解决？ （摘自考场作文《情理如何相融？》） [例文B] 小女孩骑单车违规逆行，剐蹭了一辆奔驰车后，好事者围了上来。他们听到了女孩的哭声，看到了奔驰司机的训告，他们品头论足，认为司机不近人情，他们服从于感性认知，为女孩打抱不平，却忽视了女孩的违规逆行。 这起事故中，小女孩被群体判为“弱势”，是因为她的年龄、体型、交通工具，都与另一方“强势”的奔驰司机形成了鲜明的对比，于是这种强弱认知，影响了事情的判断。 （摘自考场作文《反思乌合之众》） [例文C] 人生的悲哀常常在于，他凭借盲目的情感，强大的惯性以及由此形成的习焉不察的偏狭认知，早已把无理的现实合理化了。小女孩骑车违规逆行，剐蹭了一辆奔驰车，司机合理要求其父母来处理问题，可众人竟指责司机不近人情，为难孩子，将情感凌驾于规则之上。这样可笑的现象，着实令人悲哀。 （摘自考场作文《不要陷入情感的泥潭》） [例文D] 一位小女孩骑单车逆行，剐蹭了一辆奔驰车。司机让她给家长打电话来处理问题。当路人都觉得司机不近人情时，司机却说：“这是让她知道必须为自己的行为负责。”从这个故事中，我们可以看出，我们生活中每时每刻都要为自己的行为负责。 （摘自考场作文《为自己的行为负责》） 【点评】 作文试题材料涉及的对象有三个（“小女孩”“司机”“路人”），而A段引论截取材料，只就其中的“路人”来转述，树靶明确，避免了泛泛而谈，具有很强的聚焦性。当然，截取材料要防止“抓小丢大”，“抓住一点不顾其余”，若忽视材料的整体性，只就材料的“枝节”来写，则有偏题的可能。 与A段一样，B段也是从“路人”的角度切入，同样树靶明确，聚焦精准。所不同的是，B段材料的使用是在改写中进行的，体现了考生驾驭材料的能力。这种改写含有情感倾向，便于为下文的议论蓄势。 C用了“内化材料”的方式,聚焦于情感与理性的矛盾，把路人“将情感凌驾于规则之上”的做法树立为批驳的靶子，并表明自己的态度是对此感到悲哀，聚焦准确，树靶清晰，态度鲜明。 A、B、、C三例都是比较理想的驳论文开篇部分。它们有一个共同的写作前提，那就是对作文题目的材料吃准吃透，从材料的主要矛盾切入，根据主要矛盾确定焦点问题，进而树立批驳的靶子，设计转述的方式以及笔墨的详略。 D段基本照抄材料，这类开头应尽量避免，一是没有看点，不能先声夺人，二是没有重点，不能凸显矛盾，直接暴露了作者写作的机械和生硬。此外，中心落在“要为自己的行为负责”上，已经失焦。 （二）定性分析，为批驳论证奠基。 很多时候，一个事件之所以会引发争议，是因为持不同观点的人对事件所牵涉的关键概念、关键行为的界定不同，因此，在树靶之后，有必要对这些关键概念、关键行为的界定不同进行合理的界定，以便于驳斥的展开以及树立自己的观点。 【示例】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 6月27日，在东方卫视《欢乐喜剧人》的小品《木兰从军》中，贾玲塑造了一个贪吃、花痴、胆小怕事的花木兰形象。7月7日，中国木兰文化研究中心发出公开信，要求节目组道歉。7月18日，节目主角贾玲在微博上发文道歉：“花木兰是受人尊敬的巾帼英雄，显然拿她来演绎成一个喜剧作品是不合时宜的，也是有违公众审美习惯的。感谢对我批评教育的热心观众，接下来我会更好更多地学习演绎更多正能量悦人心的作品。”之后，著名演员六小龄童在微博上为贾玲的道歉点赞，称她开了好头。 以上材料引发了你怎样的思考或联想？请结合材料内容及含意，给贾玲、东方卫视《欢乐喜剧人》栏目主持人、中国木兰文化研究中心、六小龄童等其中一方写信，表明你的意见和理性立场。自拟标题，不要套作，不得抄袭。 思考下面各例对哪个关键词进行了定性