职业教育产教融合赋能高素质乡村振兴人才培养的问题与推进策略.pdfVIP

第23卷第1期 Vol.23 No.1 2023年2月 JiangsuHigherVocationalEducation Feb. 2023 职业教育产教融合赋能高素质乡村振兴 人才培养的问题与推进策略 1，2 1 1 郭广军 ，李 昱 ，刘亚琴 （1.长沙民政职业技术学院 高等职业教育研究所，湖南 长沙 410004； 2.厦门大学 教育研究院，福建 厦门 361005） 摘 要：当前我国乡村振兴人力资源存在总量不足、增量堪忧、开发不足、结构不优等突出问题，职业教育 培养培训乡村振兴人才的质量有待提升，政策支持有待改善。基于乡村振兴理论、产教融合理论、城乡融 合理论等构建了产教融合赋能乡村振兴人才培养理论分析框架，阐明了融合主体的作用关系和招生、培 养、就业、本土、改革、创新等融合机制。职业教育产教融合赋能高素质乡村振兴人才培养的推进策略，主 要包括通过深化乡村振兴人才招生体制机制改革、产教融合培养模式改革、就业创业指导改革、本土化培 养改革、教育教学改革、创新能力培养模式改革，分别解决“招得来、教得好、下得去、留得住、用得上、干得 好”等问题。 关键词：产教融合；融合机制；职业教育；乡村振兴人才 中图分类号：G710 文章编号：2096-6725（2023）01-0007-08 文献标志码：A DOI：10.15903/ki.jniit.2023.01.002 ［2］ 乡村振兴的关键是人才。习近平总书记在 培育进程” 。2022年5月新《职业教育法》出 党的二十大报告中指出，全面建设社会主义现 台，规定职业教育要“培养高素质乡村振兴 ［3］ 代化国家，要坚持农业农村优先发展，加快建设 人才” 。 农业强国，全面推进乡村振兴，扎实推动乡村产 2022年8月，课题组就“乡村振兴的突出问 业、人才、文化、生态、组织振兴，夯实粮食安全 题是什么，职业教育可以做什么，怎么助力赋 根基，实施种业振兴行动，提升农业科技和装备 能”，向湖南省娄底市下辖县、乡（镇）的党政、人 水平，发展设施农业，发展新型农业经营主体和 大干部和一线干部10余人进行了线上结构化访 社会化服务，发展乡村特色产业，拓宽农民增收 谈调查，深入了解基层一线对职业教育培养乡 致富渠道，巩固拓展脱贫攻坚成果，增强内生发 村振兴人才的一些新的现实需求情况。调查反 ［1］ 展动力 。2021年2月，中共中央办公厅、国务 映：“农村所需人才，主要有农业技术与经营人 院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的 才、乡村旅游开发与管理人才、乡村教师、乡村 意见》，提出“乡村公共服务人才、农村二三产业 医师、各种传统文化技艺传承人、农村基层干部 发展人才、农业生产经营人才、乡村治理人才、 等。”职业教育是乡村振兴人才培养的主力军， 农业农村科技人才这五类乡村振兴人才需加快 据统计，职业院校的学生70%以上来自农村，涉 收稿日期：2022-11-05 基金项目：国家社会科学基金教育学一般课题“高等教育产教融合质量协同治理体系研究”（编号：BJA200105）。 作者简介：郭广军（1971—），男，湖南双峰人，长沙民政职业技术学院教授，厦门大学博士研究生，研究方向：高等职业教育理论与 政