部编版小学语文一年级上册《ieüeer》教案教学设计.docx

部编版小学语文一年级上册《ieüeer》教案教学设计 教材解析 本课有5部分内容。 第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月 儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下歇息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘 戴着耳饰，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示 特殊韵母er的音。 第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词 语“夜色、雪花”中，都包含着本课 新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生 字。 第五部分是本课要求会认的生字  “雪、儿”以及要求书写的音节词  “xi  ě  zu  ò。yè” 教学目的 1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。 正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略 的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuò。yè” 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗诵儿歌《月儿弯弯》。 认识“雪、儿”2个生字。 【教学重点】复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。 【教学难点】er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议 一、韵母及整体认读音节的教学 读准音。 复韵母ie、üe、er 和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生察看情境图 ， 让学生在察看后按照一定的次序介绍图画中的内容。联合看图说话 ，让学生发现“椰、 月、耳”的读音，相机出示 ie、üe、er 3个韵母以及整体认读音节 ye、yue。 复韵母ie、üe、er 的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音 ，还能够借助 学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握 3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子 ”。 ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。教师要频频示范 ，让学生整体模 仿跟读，频频练习发音。稳固练习时 ，教师能够借助手势帮助学生掌握要领。 卷舌音er的发音，能够借用熟字 “耳”引入，借助“手 伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发 音。在 特殊韵母 练习时，引导学生经过察看老师的口形发现 ：要卷起舌头， er 只能独自做 两个音一同发出来。还能够借助 er的有关词语，如ér（儿 音节，不能和声母 童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），来帮助把音发准。er 是一个 相拼，它的用法很 特殊韵母，教学能够经过创编童话故事 ，让学生理解 er这 特别，我们把它叫 个韵母的特殊性。 作 “特殊韵母”。 识记形。 重点划分ie和ei的字形，教学时能够借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位 置让学生认读，划分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形，只需把复韵母 中第一个字母的音读准，就能够很容易地把这两个形近复韵母划分开来。 3.整体认读音节ye和yue的教学。 先对照复习单韵母和整体认读音节iyi、üyu，提示学生i、ü不能自成音节，需要 y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、üe引出整体认读音节。 整体认读音节ye、yue的教学能够与复韵母ie、üe的教学联合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。üe与yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学生领会复韵母和整体认读音节的不同。 二、拼读教学 教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，能够先复习拼读方法。ie的拼读比较容易，能够松手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读从前，能够先 第三单元 对照出示两组音节 同。nüè  ，复习nüèj  n、lüé  以及jué  j、q、x  和ü相拼的时候有什么不 lüè  lüèq  üé  quéx  üé xué 教师引导学生察看，让学生自主发现：j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。能够 采用同桌互读、指名读、开火车读等形式频频拼读，也能够安排小组合作，让学生在游戏 中练习拼读，直到学生能娴熟拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形 近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生 活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。 三、词语和儿歌教学 1.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节读，一边  ，要引导学生一边拼 察看图画，借助图画理解词语，运用词语描