部编版小学一年级语文上册《明天要远足》说课稿与教学反思.docx

部编版小学一年级语文上册《明天要远足》说课稿与教学反省 ［教学目的］ 知识与技术 会认11个生字，会写4个生字。 会认“目”1个偏旁。 正确、流畅地朗诵课文，读准字音。 有感情地朗诵课文，注意语气的跌荡起伏。情感态度与价值观 培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生盼望认识大自然，探究大自 然。 ［教学重难点］ 让学生经过推测人物的心理活动，初步领会人物的思想感情。 ［教学课时］ 课时 第一课时 教学过程教师批注一、讲话导入 １.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都 进行过什么活动呢？（登山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？ 师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什 么意思吗？（去很远的地方旅游） 师：走！我们现在静静地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知 师：嘘，大家赶忙静静翻开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。 多有趣的课文呀！自己高声读一读，碰到不认识的字，能够请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！ 谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗诵，指名读）读得真好，我还想听，我们一同读好吗？（全班齐读课文） 三、动动脑筋，自主识字 看拼音读词语。（课件出示重点词语） 分类识字： （1）“才”“白”独体字，注意笔顺。 （2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？ 指导学生学习生字，并组词练习。第二课时 教学过程教师批注 一、学海拾贝，复习旧知 师：同学们，课文中散落着很多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。）谁能给大家有感情地读一读？ 鼓励学生自由举手读课文，稳固生字词。 二、学习诗歌 让学生自由朗诵诗歌。 出示第一节，女生朗诵。思考问题： （1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？ （2）哪一句最能领会到那个孩子急迫的心情？ （3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。 （让学生自由举手说一说。） 老师指导朗诵“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。 请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。［教学板书］ 明天要远足 睡不着海——各样颜色云——洁白柔软 ［教学反省］ 本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习， 在生活化的情境中领会成功。 开课伊始，讲话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要 去远足。那么远足前，孩子们会做什么呢？老师经过从孩子们身边的事情下手， 然后抛出问题，引导学生从文本中寻找答案。 在学习诗歌的时候，启迪学生思考那个孩子为什么睡不着？孩子们在老师 的启迪下，联合自己出游前的亲身领会，踊跃讲话。 然后老师趁势问“你有过这样的心情吗？跟大家说一说”。鼓励学生充分 表现自己，勇敢讲话，说出自己的独到感觉。