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素材导入 戏剧，指以语言、动作、 舞蹈、音乐、木偶等形式 达到叙事目的的舞台表演 艺术的总称。文学上的戏 剧概念是指为戏剧表演所 创作的 ，即剧本。戏剧的表演形式 多种多样，常见的包括 话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。 素材导入 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当 众表演故事的一种综合艺术。演员将某 个故事或情境，以 、歌 唱或动作 等方式表演出来的艺术。 戏剧有四个元素，包括了 “演员”、 “故事 （情境） ”、 “舞台 （表演场地）”和 “观众”。 素材导入 “演员”是四者当中最 重要的元素， 他是角色的 代言人，必须具备扮演的能 力，戏剧与其它艺术类最大 的不同之处便在于扮演了， 通过员的扮演，剧本中的角色才得以伸张，如果抛弃了演员 的扮演， 那么所演出的便不再是戏剧。 活动指导 1、利用 馆、互联网等资源查找、搜集中外戏剧的有 关知识，整理后存入文件袋备用。 （在学生搜 料 期间，教师应经常了解搜集进度，对于力量较薄弱的 小组，给予推荐书目或提供 的帮助。） 2、除了利用综合性学习课进行知识抢答比赛、成果展示 汇报会外，课外可组织学生观赏各种戏剧视听材料， 激发学生学习戏剧的浓厚 。有条件的话，组织学 生去文化宫等地方听戏， 剧团。 （ 剧团，要 和学生一起，根据研究方向，有针对性地制定具体的 访谈计划，不要流于空泛。） 活动指导 3、事先做好鼓励工作，让学生明白这次活动的意义。积极 准备，人人参赛。指导学生利用 馆和互联网查找相 关资料，内容应涉及戏剧史、戏剧种类、戏剧作品、戏 剧情节和人物、剧作家、戏剧演员、戏剧演出等方面。 4 、成立 是，拟订、核对、整理竞赛题，建立竞赛题 库，并将赛题制成课件，利用电教 进行竞赛。 活动示例 一、创设情景—— 剧表演 以 剧表演导入活动，为本次活动营造轻松活泼 氛围。 大教育家乌申斯基曾说： “没有丝毫 的强制 性学习，将会扼杀学生探求真理的 。”让学生自编自导 自演 剧，不仅能激发学生学习语文的 ，而且增强了 他们学习的自主性，加深了学生对课文的理解和 ，利于 培养学生的想象力和创造力及语言表达能力。同时这也正是 获取一声声发自内心的笑的一种行之有效的方法，通过 剧的表演，带给其他同学享受语文的快乐，活跃上课氛围。 活动示例 二、你争我夺——戏剧知识竞赛 以小组为单位，分必答题和抢答题两部分。