2016年苏教版六年级数学下册教学计划.docx

六年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析： 情况分析（学科特点与班级情况“个性”的分析） 我们六年级现有学生 名，其中男生 名，女生 名，这些学生中，无弱智的学生。这些学生都来自服务半径“三村一段”，学生的基础成绩都比较好。 该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习 比较刻苦，成绩比较稳定。 二、总的教学目的要求： 让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。 让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法； 3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值， 进一步发展分析、综合和简单推理能力。进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识， 获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 4 在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理 解比例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系， 加深对相关数量关系的理解。 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。 让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。 三、提高教学质量的主要措施和研究课题： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。 周单 周 单 教 教学目的与要求 重 点 难 点 教法 次元 次 元 学 与学 内 基 础 知 识 基 本 技 能 法 一 1 容 扇 1、使学生结合实例 1、使学生在 1、结合 1、对扇形 对 百 分 统计图提 1 、重 视 对 周 形统计 认识扇形统计图， 能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析， 提出或解决简单的 实际问题，初步体 认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决 简单实际问 数 意 义 供的信息的理解， 进行简单对 扇 形 的分析。统 计 图 提 供 的信 息 进行 简 单的分析， 提 出 或 单 的 实 扇 形 统 计 图 描 述 的 信 息 进 行 简 单 的 分析。 会扇形统计图描述 题的过程， 数据的特点。 发展统计观 念。 周 单 教 学 内次 元 容 教学目的与要求 基 础 知 识 基 本 技 能 重 点 难 教法与学 点 法 二 二 1. 使学生 使学生认 识 圆 柱 和 圆 1、理解求 体 积 公 1、运 4、 认识圆柱和 锥，掌握它们 圆柱的侧面 至 圆锥，掌握它 的特征；认识 圆柱的底面、 积、表面积的 式 的 推 用 三 们的特征；认 侧面和高；认 计算方法。 导过程 直 识圆柱的底 识圆锥的底面 和高。培养学 理解求 周 面、侧面和 生 的 空 间 观 圆柱、圆锥体 观 高；认识圆锥 念。 使学生 积的计算公 教 的底面和高。理解求圆柱的 式，会运用公 2 ． 使学 侧面积、表面 积 的 计 算 方 式计算圆柱、 具 生理解求圆 法，会计算圆 柱体的侧面积柱的侧面积、和表面积，能表面积的计 根据实际情况 灵活应用计算 一法。算方法，会计 方法，并认识算圆柱体的 取近似数的进 一法。 侧面积和表 3、使学生理解 圆锥体积、容积。 2、让 学生 面积。 求圆柱、圆锥 体积的计算公 自 使学生 式，能说明体 理解求圆柱、积公式的推导 主 理解求圆柱、 过程，会运用 圆锥体积的 公 式 计 算 体 探 计算公式，能 积、容积，解 决有关的简单 说明体积公 实际问题。 式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 索 3、观 察 、操作 、实验和简单推理 周 单 教 学 次 元 内 容