2024年高考历史一轮复习必修中外历史纲要(上)小专题一史学常识类选择题的解题技巧课件.ppt

小专题一 史学常识类选择题的解题技巧 项目 文献(文字)史料 实物史料 口述史料 定义 以文字形式记录的资 料 历史上人类活动 遗留下来的各种 物件 口头讲述并被记录 下来的资料 [解题技巧] 1.必备知识 (1)历史史料。 ①表现形式。 项目 文献(文字)史料 实物史料 口述史料 组成 以纸张为载体，如书 籍、文书档案、报刊、 信件等；以电子媒介为 载体，如电子邮件等 遗迹、遗址、遗物、 出土文物等 神话传说、故事、史 诗、俗谚、遗训、回 忆录、对话录、采访 记录等 地位 最主要的史料，使文化 知识得以流传后世 比文献史料可信 弥补文献史料的不 足 (续表) 项目 文献(文字)史料 实物史料 口述史料 局限 受个人因素 ( 阶级立 场、个人修养)，政治 因素(因政治权势篡改 历史)，时代因素(不同 阶级的研究方法、角 度)的影响 不一定能展示历史全貌；有些实物只能猜测它们的意义 会与本来面貌有较大差距；会有大量创造和虚构的情节；难免不准确或不全面 (续表) 第一手 史料 又称原始史料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，能直接反映所研究对象的情况；较客观、真实，学术价值较高 第二手 史料 距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况；主观色彩较强，学术价值偏低 ②学术价值。 (2)历史史观：新课标指导下的中学历史教学要求以唯物史观 为指导。 (3)史学研究。 ①三要素：史实、史论、史识。史实即历史事实；史论即对 历史事件和历史人物的评论；史识即以科学的史观作为指导，来 分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。 ②主要步骤：问题形成→史料收集→史料分类与整理→历史 解释与评价等。 ③基本方法：哲学思辨法(运用哲学方法分析历史事件)；历史 比较法；多学科交叉研究法(政史地综合、文史综合、文理科综合 引入及分析)；孤证不立和二重证据法(只有一个例子不能证明某件 事情成立，重视文献与考古相结合的研究方法)；阶段分析法或历 史结构分析法；多元史观解读法。 概念 含义 历史现象 指历史运动的外部联系和表面特征，是历史本质的外部 表现 历史事实 指对历史人物或历史事件的客观叙述，不带有任何功能 性(或作用)定位，即“是什么”的问题 历史解释 指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史人物或历 史事件进行理性分析和客观评判的基础上作出的较准确 的功能性定位，即“有什么用”的问题 (4)史学概念辨析。 概念 含义 历史结论 指在对历史现象或历史事件作出理性认识和基本判断的 基础上形成的结论，带有主观性 历史叙述 指对历史人物、历史事件进行客观合理的描述，一般分 为史料呈现、史实陈述、历史评价、历史解释等方式， 范围更广泛一些 历史观点 指对历史人物、历史事件、历史现象作出准确的功能性 定位及定性，带有强烈的主观评判色彩，即“是什么性 质、有何积极和消极影响”的问题 (续表) 2.解题方法：“一审、二思、三移、四法” (1)“一审”：审清题干，明确解答范围。如分清是对史学思 想还是历史史观、史料鉴别还是史学研究方法的考查等。 (2)“二思”：思选项与题目要求的关系，思选项本身对与错 的问题。 (3)“三移”：迁移所学或者平时积累的史学理论；迁移语文、 地理、政治等学科之间的综合和渗透的知识；迁移必要的史学研 究方法(如“史由论来”“论从史出”“读史征信”)、史学理论、 史观。 (4)“四法”：运用肯定法、排除法、推算法、推理法等进行 分析判断。 [典型例题] (2021 年广东卷)安史之乱时，唐玄宗逃奔成都，途中发生兵 变，杨贵妃死于马嵬坡。以下为若干记载。有学生以下述材料探 究杨贵妃之死，下列推论正确的是( ) 路边杨贵人，坟高三四尺。乃问里中儿，皆言幸蜀时……贵人饮金屑，倏忽舜英暮。平生服杏丹，颜色真如故 [唐]刘禹锡 《马嵬行》 上令高力士诘之，回奏曰：“诸将既诛国忠，以贵妃在宫，人情恐惧。”上即命力士赐贵妃自尽 [五代]刘昫等 《旧唐书》 上曰：“贵妃常居深宫，安知国忠反谋？”高力士曰：“贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！愿陛下审思之，将士安则陛下安矣。”上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之 [宋]司马光 《资治通鉴》 (续表) A 《马嵬行》属于文学作品，有一定的史料价值，故 A 项错误 B 《资治通鉴》由北宋史学家司马光主编，不能完整还原唐朝 杨贵妃之死的真相，故 B 项错误 A.《马嵬行》选材来自传说，不能作为历史研究的材料 B.《资治通鉴》较多细节描写，还原了杨贵妃之死的真相 C.《资治通鉴》成书晚于《旧唐书》，故可信度相对较低 D.《旧唐书》《资